精品「教学成长工作坊教学经验谈」演讲简报二十年长庚大学教学.ppt

教學經驗分享：二十年的長庚大學教學體驗;頂尖大學的三大支柱; 何謂教學卓越 ? 要能營造一種氣氛，使學生有效學習， 達到課程之教學目標。; 卓越的教學包含哪些要件 ? 課程規劃-循序漸進的課程地圖。 課程內容-學術內涵、橫向聯繫、縱向貫穿。 教師教學準備及能力。 師生之課堂互動及課後效應。 『教』、『學』評估應包含哪些? 自省與改善機制的建立。 ; 有沒有訂定清楚的課程教學目標 ? 專業知識的灌輸。 思考能力的訓練，如解決問題的能力、批判能力、推理能力、創造力等。 職場能力的培養，如溝通、領導、合作等能力。 基礎能力，如語文、數理、科普等能力。 自我學習與進修能力的養成，如閱讀、資訊及基本數理能力等。 ;哈佛博雅教育五大目標; 如何評估學生的學習成效 ? 筆試-小考、期中、期末考。 口試-隨堂問答、期末口試。 小組報告。 書面報告。 課堂討論參與度。 作業。 出席率。 ; 第一堂課做什麼 ? 詳述修課規定。 課程教學目標。 評估方式。 確定修課學生數。 點名，開始認識學生。 ; 教學方式(1) 老師講，學生聽 右耳進，左耳出? ; 教學方式(2) 互動式教學-向全班發問 向特定學生發問 在講述中，即時拋出思考性問題，提振課堂氣氛。 引導及鼓勵學生參與討論。 ; 教學方式(3) 學生上台報告。 小組討論。 問題導向(PBL)。 雖是不錯的教學方式，但可能影響教學 進度! ; 自重而後人重 老師要重視所授的課程，學生才會努 力學習!; 如何激發學生的學習能力 ? 引起學習動機 ? 不學無識，前途堪慮 ? 多數學生是被動的，效果有限!;課堂秩序; 快樂學習 不是自動自發，就不快樂。 學習動力是在某種外力的推動下產生，所以學習是痛苦的 ? ; 如何適度施加”學習的壓力”? 考試。 繳交作業。 上台報告。 書面心得報告。 課堂即時問答。 ………………… 各種促學措施的結果，要能反應在學期 成績的評核。 ; 考試怎麼做才有效 ? 每二到三週考一次。 下次上課發考卷。 成績登錄上網。 學期成績怎麼算? ;呼照系生理學考試成績變化圖; 提升教學效率之配套(1) 系所課程重整，未來三年(到99學年度)降低到每班每學年開課數16。 成大 16/班；元智 15.7/班。 ; 提升教學效率之配套(2) 大學部上課人數低於10人不開課。 研究所上課人數低於3人(含)不開課，4人經簽准始可開課。 ; 提升教學效率之配套(3) 大班教學，小班輔導。 97學年度起，先從自然科學課程開始推動。 增加教學助理，加強教學輔導。 ; 提升教學效率之配套(4) 本校教學助教數與台大之比較：; 提升教學效率之配套(5) 提高教學助理之工作效率。 教學助理職前講習： ◆ 教學資源中心開辦4小時之訓練課程。 ◆ 不參加者不得當TA。 合理之工作督導。 ; 提升教學效率之配套(6) 提供授課現場錄影，自我檢討改進。 協助將課程大綱送專家審核改進。 提供教學技巧諮詢。 舉辦各類教學成長座談及研習活動。 新進老師輔導計畫。 ; 提升教學效率之配套(7) 教學資源中心　97學年度起執行『補救教學』計畫，提供各科之tutor，輔導功課落後學生。 ; 大學教育的偏頗 如果把大學教育的內涵區分為專業教育與 人格教育兩部份，我們都太注重專業教育 而忽略人格教育。; 子曰：師者，所以傳道、授業、解惑也。 大學不應放棄人格教育應有的責任! ;大學的 EQ 教育; 校訓的意涵 校訓『勤勞樸實』是每位同仁的內心 價值。由內心出發，藉由身教與言教，傳 承給我們的年輕世代。;Thank You;H9KcOfRiUmXp#sv)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!sw)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!tw)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s