2018年高考生物（知识整合考题探究专题训练）第5讲光合作用讲练新人教版.docVIP

第5讲 光合作用 考纲要求 测试内容 测试要求 测试内容 测试要求 1.光合作用以及对它的认识过程 (2)农业生产中提高农作物产量的方法 B (1)光合作用的认识过程 B 3.绿叶中色素的提取和分离 (2)光合作用的过程 B (1)实验原理 B 2.影响光合作用速率的环境因素 (2)实验材料用具、实验方法步骤 A (1)环境因素对光合作用速率的影响 C (3)实验结果及其分析 C 考点一　叶绿体的结构、捕获光能的色素 1．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱 由图可以看出： (1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。 2．叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图 (2)结构 ,决定 (3)功能：进行光合作用的场所。 3．绿叶中色素的提取及分离实验 (1)实验原理 (2)实验步骤 (3)实验结果 色素种类 色素颜色 色素含量 溶解度 扩散速度 胡萝卜素 橙黄色 最少 最高 最快 叶黄素 黄色 较少 较高 较快 叶绿素a 蓝绿色 最多 较低 较慢 叶绿素b 黄绿色 较多 最低 最慢 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 命题点一　叶绿体中的色素及吸收光谱 1．(2017·泰州学测模拟)下列关于叶绿体的色素的叙述，错误的是 (　　) A．矿质元素能影响叶绿素的合成 B．提取叶绿素时选用层析液的原因是色素可溶于有机溶剂 C．低温条件下色素合成受阻 D．黄化苗中无叶绿素，但有其他色素存在 答案　B 解析　Mg是合成叶绿素的主要元素；提取叶绿素是利用叶绿体中的色素溶解于有机溶剂如酒精或丙酮(相似相溶)，形成色素液，层析液的作用是溶解并分离不同色素，这是两个不同的过程；低温会降低酶的活性进而影响反应速度；黄化苗因缺光而不能产生叶绿素，所以变黄，但有其他色素存在。 2．(2017·徐州学测模拟)如图为正常绿色植物的叶绿素a的吸收光谱、叶绿体色素总吸收光谱以及光合作用的作用光谱(作用光谱代表各种波长下植物的光合作用效率)。以下对该图分析错误的是(　　) A．图示表明叶绿素a主要吸收红光和蓝紫光 B．总吸收光谱是代表叶绿体4种色素对光能的吸收 C．图示表明只有叶绿素a吸收的光能才能用于光合作用 D．总吸收光谱与作用光谱基本一致，说明叶绿体色素吸收的光能都能参与光合作用 答案　C 解析　图示中，叶绿素a的吸收值有两个波峰，主要集中于红光和蓝紫光区域。叶绿体中含有4种色素，各种色素都能吸收光，因此总吸收光谱是指叶绿体色素的总吸收值。图示中，作用光谱的变化趋势与总吸收光谱非常相似，说明色素吸收的光都可用于光合作用。 命题点二　色素的提取与分离实验 3．(2016·江苏学测)在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，为防止色素被破坏，提取色素时需要加入的物质是(　　) A．二氧化硅 B．盐酸 C．碳酸钙 D．蒸馏水 答案　C 解析　色素提取实验中，碳酸钙具有保护色素的作用。 4．(2014·江苏学测)在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，加入石英砂(二氧化硅)的作用是(　　) A．有利于色素分离 B．有利于研磨充分 C．防止色素被破坏 D．防止色素挥发 答案　B 解析　二氧化硅在绿叶中色素的提取和分离实验中的作用是使研磨更充分。 题后反思　影响叶绿素形成的三大因素 考点二　光合作用的探究历程 1．1771年，英国科学家普利斯特利证明：植物可以更新空气，但不知道更新何种气体。 2．1779年，荷兰科学家英格豪斯证明：普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。 3．1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出和吸收的气体分别是O2和CO2。 4．1845年，德国科学家梅耶指出：植物在进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 5．1864年，德国植物学家萨克斯的实验证明：光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 6．1941年，美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法证明：光合作用释放的氧气来自水。 7．20世纪40年代，美国科学家卡尔文，利用同位素示踪技术最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 命题点一　探究光合作用历程 5．(2014·无锡学测模拟)历经一个多世纪，经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物，在下面几个著名实验中，相关叙述错误的是(　　) A．普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气 B．萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件 C．恩格尔曼用极细的光束做实验，证明了光合作用产生的氧气来自于H2O D．卡尔文用同位素示踪法发现了碳元素在光合作用中转化的途