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识字七教学目标1．认识10个生字。会写8个字。2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3．有保护动物的意愿。教学重点识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。教学难点学习编写拍手歌。教学准备字卡、课件、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌课时安排２课时 第一课时学习目标1、识记１０个生字。会写“丛、牢”2个生字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、认识保护动物的重要性。教学重点、难点识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。教学过程一、导入。１、师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字７》，去和它们交朋友吧！２、出示学习目标。出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。准备好了吗？我们出发了！（欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。）二、看图片，识记部分生字。（一）看天空――认识“鹰”和“雁”１、认记“鹰”师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。师：谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。２、认记“雁”再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：出示：天空雁群会写字，指导读。（二）走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字师：现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？１、?学习生字“孔”、“雀”和“锦”（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。认读。它还是一个偏旁。２、学习生字“鹂”和“灵”师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。３、学习生字“嬉”离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。师：告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：出示：丛林? 认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。（三）认读所学的八个生字１、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？２、开火车读生字。生字跳出来，你还认识吗？ 三、１、读课文中的儿歌。看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。２、学习生字“护”和“牢”（１）出示第一小节点击出示生字“护”和“牢”，怎么记住它们呢？（２）读课文中的其他内容。指名读，齐读。拍手读。四、游戏复习生字。１、拼图游戏。同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。狮子大王告诉我们的秘密是什么？２、今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。其实我们也和这个小朋友有同样的感受。（尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。）五、写字指导。１、出示要写的四个字，学生认读。教师引导按结构归类。２、学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。指导写“丛”（比较“从”字）、“拍”“鸡”“猫”（左窄右宽）。３、教师范写，学生跟着书空。４、学生描红、仿写。注意写字姿势。（指导学生写好字，关键是对字形结构的把握，教学时，让学生自己去观察，去发现，去领悟。在自我发现的基础上，教师再做重点的点拨，并且强调范写的作用。学生经历了从书空到落笔的过程，写字要求的数量不多，但