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浅议高中数学教学反思三个方面与四个视角 　　(清流县第一中学福建清流365300) 　　 　　【摘要】高中数学存在大量的“经验操作型”教师，他们缺乏问题意识，缺乏对自己教学进行诊断、调整、纠错的能力，难以适应新课改的新理念要求。教学反思在教师专业发展的成长过程中起到了重要的作用。从“经验操作型”教师向“反思学者型”教师过渡是新课改形势下高中数学教师的必然选择。本文通过对高中数学教学反思的再反思，提出了高中数学反思的三个方面与四个视角，对于高中数学教师进行教学反思有一定的启发和指导意义。 　　【关键词】高中数学教学反思三个方面四个视角 　　 　　高中数学教师在大学里接受了系统的教育教学理论，及一般数学教学技能的培养。由于受各种条件的制约，大多数毕业生来到教学第一线后，很难直接把所学的理论运用到自己的教学实践中去。久而久之，教学变成了一个单调和常规性的工作，每天疲于应付，使教学逐渐失去了应有的魅力，教师专业发展的动力也随之减弱。实践越来越远离理论的指导，造成教学理论与教学实践的严重脱节。教师慢慢演变成“操作型”教师――依赖经验教学。 　　“操作型”教师对教学过程中存在的问题缺乏意识或者抓不住教学的重点和本质，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力，教学缺乏新意和创意，难以适应当今教育改革的需要。目前国家正在花大力气改变这种现状，对教育一线的精英进行离职继续教育。但是由于种种主