勾股定理说课稿.doc.docVIP

《探索勾股定理》说课稿教学策略本节说课内容是九年制义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级下册第十八章第一节“勾股定理”. 本节课采用探究发现式教学，由浅入深，由特殊到一般地提出问题，鼓励学生采用观察分析，自主探索，合作交流的学习方法让学生经历数学知识的形成与应用过程，并将数学文化与哲学理念贯穿始终。下面我从教学目标，教学过程，教学设计理念三个方面进行说课。一、教学目标：知识技能：经历探索勾股定理的过程，掌握直角三角形三边之间的数量关系。过程方法：经历观察、探究、实验、证明等数学活动发展合情推理能力和初步的演绎推 理能力，体会数形结合的思想与由特殊到一般的思想。情感态度与价值观方面：结合中国古代在勾股定理证明和应用方面的成就，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。 教学重点：探索和证明勾股定理教学难点：勾股定理的证明方法二、教学过程（一）疑云初现——初探勾股定理1、数学永恒的存在，只不过期待着人们去发现——柏拉图（古希腊哲学家）人类最伟大的十大科学发现之一，勾股定理的发现极具传奇色彩，相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家做客，发现了朋友家用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系。这就是千古第一律——勾股定理。朋友家的地板砖也因此一发现而流传千古。下面，让我们一起来看看朋友家的地板，看你能发现什么？（设计说明：以蕴含哲理