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本科院校工程应用型实践教学管理研究 　　摘 要：工程应用型本科院校培养的是应用型高级工程技术人才，我国国内高校的实践教学体系和教学发展模式与工程应用型人才培养目标的要求存在差异。按照全国普通本科高校全面改革和创新实践教学体系，坚持理论与实践各自独立并且相互联系的原则，构造科学独立的适应工程应用型人才培养目标要求的本科实践教学体系，因材施教，发展个性，从实践教学改革为切入点，提升人才培养质量，最大限度地满足高级应用型人才市场需求。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：工程应用型；实践教学；管理模式 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）36-0163-02 　　随着国民经济的快速发展和经济结构的战略性调整，工程应用型人才在我国国民经济的发展中发挥着越来越重要的作用。同时，我国工程领域对工程应用型人才的需求也呈现出不断增长的趋势。工程应用型本科院校培养的是应用型高级工程技术人才，但由于其理念在国内本科院校发展较晚，目前国内院校的发展模式和实践教学体系与工程应用型人才培养目标的要求在某种程度上不相适应。因此，各普通本科院校需要对其实践教学体系进行全面地改革和创新，坚持理论教学与实践教学相互关联又相对独立的原则，构建起科学的、独立的与应用型人才培养目标要求相适应的工程应用型本科实践教学体系，以此来充分满足社会对高级应用型专门人才的实际需求。 　　一、培养工程应用型人才的必要性 　　努力培养工程应用型创新人才是我国高等教育紧迫的也是长期的重要任务，培养工程应用型人才是提升院校核心竞争力的有效途径。一所学校在长期历史积淀的基础上逐步形成人才培养特色，这是一所大学的优势所在，是一所大学赖以生存与发展的生命力，也是学校核心竞争力之一。对于普通本科院校，工程应用型具有特色、优势与本质特征。高校坚定不移地走特色发展强化应用、突出实践、强化应用的道路，加大学生应用能力的培养和训练在人才培养过程中的比重，注重实践教学与理论教学的有机结合，做到工程实践训练与工程科学教育齐头并进，鲜明创新理念与实践能力的培养，这样才能有效地提升院校的核心竞争力。 　　培养工程应用型人才是解决大学生就业问题的有效手段。当前社会大学生就业难的现象并不是中国大学生数目过多造成的。目前我国高等学校毛入学率仅达到世界的平均水平，这种现象是由于供需失衡而造成的结构性过剩。与此同时，人才市场中高级技工、新兴“灰领”阶层人才紧俏，成因是高校长期偏重学术型人才的培养，忽视了人力资源市场对工程应用型人才的需求，容易造成白领管理者偏多的倒立人才金字塔现象，人才的结构性失衡。因此，大力培养工程应用型创新人才是有效解决大学生就业问题的手段之一[1]。 　　二、工程应用型实践教学管理的发展现状 　　近些年，自中央至各级政府教育行政部门、各个高校均非常重视培养大学生的实践和创新能力，教育部将教学列为高校本科教学工作水平评估的一个关键指标，各个高校切实采取有效途径，积极改革现行实践教学管理，多途径筹措经费以投入实验室建设，大大改善实验教学的客观条件，极大地促进培养学生的实践创新能力。 　　我校自创办以来，一直重视对学生实践能力的培养和开发，尤其是近年来在应用型实践教学管理模式研究和创新方面取得了初步的成效。但是在面向工程的应用型人才培养方面还存在着一定的不足，这也是很多普通本科高校在工程应用型实践教学管理中面临的问题，其中具体包括如下几个方面。 　　1.对工程应用型实践教学的重要性认识不足。受传统教育思想影响，相当一部分教育工作者倾向于“重理论，轻实践”，认为实践教学只是理论教学的辅助阶段，这种观点扭曲了理论教学与实践教学间的联系。此外，一定数量的教师在实践教学中投入精力不足，严重影响实践教学质量的提升，在某种程度上削弱了实践教学对升华学生的基础知识、实践能力以及人文素养的综合作用[2]。 　　2.面向实际的工程训练不足。面向工程实际，增强工程训练，这是培养工程教育人才的要求，也是符合我国社会经济发展的需求。近年来，重“学”轻“术”的倾向严重，导致相当一部分工程高校无法直接为工业企业输送相关人才，甚至直接为工业企业服务的工程型论文、设计和发明专利的数额也偏少[3]。此外，投入的实践教学设施不足，导致实践基地建设进展缓慢。 　　3.实践教学基础设施投入不足，实践基地建设滞后。很多普通本科高校因财力有限，实验设备陈旧老化现象普遍，实验实训开出率低下[4]。此外，来自多方面因素的影响，半数以上的本科院校实习基地建设工作之后，导致部分实习与实训环节“走马观花”，严重影响实践教学环节的质量。 　　4.实践教学管理模式需改善。经过发展，普通本科院校近几年在本科教育中取得了一定的进展，也积累了一定程度的本科办学经验[5]。但是在实践教学运行具