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基于人文管理视角下大学生管理策略分析 　　摘 要 随着时代的变迁，人类文明的发展水平蒸蒸日上。与此同时，教育事业的发展亦不容小觑。在人类文明高度发达的新时期，教育事业的发展也要与时俱进，还要向人文、生活、民主、人性、文明靠拢。在教育过程中，特别是对当代大学生的教育，要充分体现出大学生在现代教育中的地位。本文就是针对如何在人文管理视角下对大学生进行管理的研究。 　　关键词 人文管理 当代大学生 策略 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 　　所谓人文管理，就是指根据不同人的意愿要求，对不同文明程度的人进行合理、规范、人性化的管理，进而促进人的进一步发展。在文明程度极高的现代社会，人文管理不仅肯定了人类的意愿要求对社会发展的推动作用，而且还将人类的民主与文明结合在一起。因此，在人文管理的基础上，当代的教育事业要与人文、文明、人性、民主、生活相结合，尤其是对当代大学生的教育，更要强调人文管理。在人文管理的条件下，不仅有助于大学生立足于复杂多变的社会，还能让大学生在新时期学习新知识，紧跟社会发展的步伐，更能让大学生解放思想、实事求是，打破传统思想的禁锢，与时俱进，开拓创新，不拘泥于传统的教育观念。有专家学者认为，“人文管理”这一教育观念，不仅能让当代教育事业蓬勃发展，还能为教育领域带来新的活水源。 　　以下是基于人文管理的视角下，对当代大学生管理策略的刍论： 　　1 巧用心理战术，激励学生建立自信，遵循学校管理 　　“激励”在人文管理中起到了主导作用。要想成功的实现内心所期望的结果，就要学会激励自我。当然，在教育过程中，对学生进行管理首先要学会激励，这样才能调动学生学习的主动性，激发学生的潜力，从而实现学生的全面发展。但在现实中对学生的管理依旧存在一些客观上的问题。而科学的管理是一种让学生在管理中完善自我、超与自我的管理。科学管理不仅要求学生遵循学校规章制度，还要求学生在课堂上积极发言，创新思想。这不仅能激发学生的学习兴趣，还能促成学生养成文明的行为习惯，和优良的学习习惯，进而实现其全面发展。 　　要想对学生进行科学管理，最重要的是采用人文管理这一策略。首先，管理者在日常学习中要善于发现学生优点，加强与学生的交流，创造更多的机会展示学生的才能；其次，鼓励学生积极参与实践活动，激发学生的学习兴趣和潜力；最后，管理者要尊重学生的意见和建议，增强学生的自信心。因此，在对大学生进行人文管理时要充分利用以下几点： 　　（1）深刻了解学生的优点与闪光点，促进其深度发展。在教学过程中，教师要根据不同学生的优点，制定不同的激励方案来引导学生发现自身的闪光点，增强学生的自信心，进而尽可能的使每位学生都实现其自身的全面发展。与此同时，教师要经常鼓励学生，针对不同学生的优点创造更多的平台，让学生展示自我。教师也要积极地与学生进行交流与合作，只有在与学生交流中才会更加了解学生，发现学生的闪光点，才能激励学生，促进其全面和谐发展。 　　（2）提供适当发展空间，期待他们做得更好。学生是管理的主体，只有在人文管理的视角下，才能充分体现学生的主体地位。因此，在教学过程中若出现学生对老师的质疑与反驳现象时，教师要虚心认真的听。不管学生所论述的观点是对还是错，教师都要认真的回应学生，不要打击学生，要给学生创造更多表达机会，提供适当的发展空间。众所周知，教师的情感对学生有很大的影响，所以在人文管理中要鼓励学生，提高学生的自信心，激发学生的潜能，并让学生知道老师对他们很有信心，期待他们将来会有更好的表现。（下转第250页）（上接第224页） 　　2 通过启发式教育来引导学生遵循学校管理 　　现如今，教育中最值得注意的问题就是启发式教育。教师在教学中要强调学生主动发挥其主观能动性，增强自我反思、主动创新的意识。在人文管理视角下，教师要用抽象的思维方式来引导学生独立思考，还要学会利用各种间接方式来诱导学生接受学校管理，使其在言语行为上严格规范自己。 　　3 给学生创造更多机会来展示自我 　　教育管理者要解放思想，与时俱进，改革原先的管理方式。针对不同学生的需求和优点来创造各种丰富多彩的活动，让学生有机会展示自我才能。其中要注意的是： 　　（1）教师要学会用心倾听。当代大学生在对事物的认识上具有一定的自负心理，对问题的研究非常敏感，而在思想上既开放又封闭。他们在学习和生活中都希望有人能倾听他们的想法，受到别人尊重。但倾听不仅仅要用耳朵听，还要学会用眼听，眼睛不仅是心灵的窗口，还是感情的传输纽带。老师在与学生谈话时，要注视着对方的眼睛，并要表达出与之相关的情感。 　　（2）融入到学生的生活中去。管理者对学生的管理不仅仅是对学生学习的管理，还要对学生的生活进行管理。在对大学生进行人文管理的过程中，管理者应积极主动的与学生交流，并且开展多种师生交流活动。教师在日常生活中遇到困难也可