《海底世界》无生上课教案.docxVIP

海底世界课前板书课题一、创设情境，导入新课。同学们，还还记得咱们春天时的海洋馆之旅吗？你印象最深刻的是什么？你说…..请你说。。。。。。从你们飞扬的神情中老师可以清晰的感受到你们对海洋中动植物的喜爱，那你知道海底世界是什么样的吗？让我们一起去游览那神奇的海底世界。 观看视频师朗诵：海洋--这个至今没有被人类征服的地方，占地球表面的3/4，海水量达到140亿立方千米，平均深度有3700米。海底错综复杂的食物网养育了种类繁多的海洋生物。瞧！在五彩斑斓的海底植物间，各种各样的鱼快乐地游来游去，他们相互玩耍着、嬉戏着，成群结队的穿过造型奇特的珊瑚，游过茂密的森林，多么美丽迷人的海底世界啊！二、赏读课文，读中体验。 ㈠学习“海底景色奇异”这部分。师：是不是还想看呀！（是）老师和你们一样也是意犹未尽！那好，就让我们一起走进课文，去品位书中的文字，相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。师：可是呀！我们一来到大海，海里的小动物向我们提出了一个问题，要是我们回答对，才可以进入大海，同学们，有没有信心？好，请同学们打开书124页，看看小动物向我们提出了一个什么问题？ 　“你可知道大海深处是怎样的吗？” 请同学们用书中的一句话来回答！ 　　　（板书：景色奇异　物产丰富） 　　师：我们可以顺利地进入大海了，那就让我们共同来认识一下这个世界吧！ 首先，请大家用自己喜欢的方式读读课文2自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并且边读边想，你从哪些句子中可 以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来，找到后，和同桌交流一下。1、来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。谁先发言？奥，你找到了第一句，请你说说奇异在哪儿？师：“波涛澎湃”是什么意思？你说。。。。。。谁能读读这个词？请你读。。。。再读，你还可以读得更好一些。我们一起来读读这个词。（生齐读）师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读）师：你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色！那这样的世界是否没有一点儿声音呢？你怎么知道的？请你说。。。。。你是怎么听到的？（用水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗？（不能）为什么？师：海里的这些小动物们在窃窃私语说些什么，想些什么呢？你们同桌两个同学就像蜜蜂、小鸟一样凑在一起“窃窃私语”吧！(同桌在一起窃窃私语)师：刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子聚在一起小声的说，不让别人听见就是窃窃私语。海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？（播放课件）你们都听到了哪些声音?请你说。。。。。你来说。。。。你们听得真仔细！那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？师：哦，你还能想象到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？（生说）师：你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，那就更好了。思考十秒钟，谁来？（出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说。）、师：你们想象力真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。师：孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？你说。。。。这位同学说声音小一点，轻一点，因为动物们在（窃窃私语）。你真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。（生自由练读）谁来读？这位男生先读。。。他读得怎样，谁来说一说？请这位女生评价。。。女同学建议朗读时的声音还可以再小一点，轻一点。谁能再读一读？一生读 哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。师：听了你们的朗读，让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读这两句话。（生齐读）还有，它们吃东西的时候（?? ），行进的时候（??? ），遇到危险还会（??? ）。真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。孩子们，作者把海底的声音描写得多生动呀！你们想不想把它们积累起来？（想）那就请大家看着上面的提示，自己试着记一记。（生自己读）师：记住了吗？会背的同学请举手。我们一起来背一背，不会背的同学也可以看看书或提示，注意，动物们在窃窃私语。（生背）师：真能干，刚学完就会背了。如果还能把窃窃私语的语气给背出来，那就更好了！㈡学习“海底物产丰富”这部分。师：孩子们，海底不但景色奇异，而且（物产丰富）。那你从哪些地方可以看出海底物产丰富呢？请大家默读