关于农村英语学困生成因及转化策略探究.docVIP

关于农村英语学困生成因及转化策略探究 　　摘 要农村英语学困生有很多种，根据实际调查，问题主要出现在教学环境方面、学生自身方面和老师方面。据此，我们预设了一些转化策略：优化学校学习英语的环境；解决学生自身的负面影响；尽量采用丰富多彩的教学模式，充分调动学生们学习英语的积极性；教师一定要区分严格与严厉的不同。 　　关键词农村 英语学困生 成因 转化策略 　　农村英语学困生有很多种，根据实际调查，主要有以下几种成因： 　　一、教学环境方面：学校的课程繁多，学习紧张，压力大；学校缺乏学习英语语言的环境（占总数的19?）。 　　二、学生自身方面：英语学习方法不对，想学好但不知道怎样学；对英语的学习缺乏自觉性、主动性，总是坐等老师讲（占总数的19?）。 　　三、老师方面：教师教学方法单一，不能引起你的兴趣：教师上课太严厉，气氛不活跃，死气沉沉（占总数的13?）。 　　针对这些影响学生学习英语的因素，我们预设了一些转化策略。 　　首先优化学校学习英语的环境。 　　虽然我们不能自行取舍学校设立的课程，但是我们可以从每门功课的课堂内外抓起，从而使每门功课由繁到简。在课堂上一定要使每一位任课教师精讲，既要做到花时少，又要做到效率高。这就要求老师多在备课上下工夫，既要备“知识点”，又要备“教学环节”，还要备“学生”。千万不要抱有“学生们这节课听不明白，我再补一节课”这种侥幸心理。如果学生们对知识的期待落空的话，他们会丧失学习的兴趣；即使通过“补”学生们最终学会了，但因为费时长也增加了学生们的负担。在课下，由原先让学生们“多练”到让学生们“精炼”。在留作业之前，老师一定要认真挑选练习题，既避免让学生们重复练习，也要让他们少做或不做没有讲过的练习题，因为重复练习费时多，而做没有讲过的题只能起到事倍功半的效果，有时会动摇学生学习英语的信心。精炼既让学生做到了必要的练习，又为他们节约了时间，减轻了他们学习的压力，使他们可以轻松上阵。 　　为学生打造学习英语的环境。充分利用学校的宣传栏、班内的黑板报，可以经常进行评比活动，这样可以使学生们在设计英语板报时更用心。新颖的板报会引起学生更大的注意力，刺激学生的视觉器官，这样就形成了学习英语的物质环境。除此之外，我们还要努力营造学习英语的人文环境。 　　其次，就是解决学生自身方面的负面影响。 　　对于学生的学，有一句话能很好的概括这一问题，那就是“师傅领进门，修行在个人”，这句话强调了两个方面，那就是师傅的“领”和学生的“修”。作为老师，在领路的过程中，一定要授学生与“渔”，也就是如何才能学好英语的方法。比如学生们在学习英语的过程中，记忆单词是一大难关，不是记不住就是容易忘。那么我们在讲解单词时，就多传授一些记忆单词的方法――根据音标记单词，字母组合要牢记，重音长短别小看，想记住单词它们也是关键。教与学是相辅相成的，老师教得好，学生还要主动地去学。虽然我们不能代替学生去学习，但我们可以充分调动他们的积极性和主动性，改变他们坐等老师讲的现状。总结多年的教学经验培养学生自主学习能力最行之有效的办法就是“任务预设”。所谓“任务预设”就是教师针对要学的新课，提出不同形式的问题，让学生们在学新课之前解决这些问题，学生们解决问题的过程也就是自主学习的过程。例如：仁爱版七年级英语Unit 1/Topic 3/ Section D/ 1. 　　Read the passage and complete the table on the next page .Then write your own information . 　　Jane is from Canada .She is twelve years old .Now she is in Beijing International School .She is in Class Four ，Grade Seven .Her telephone number is （010）9267-6929. 　　Huang Hua is from China .His English name is Tom .He is twelve ，too. He is in Class Three，Grade Seven .His telephone number is （010） 9252-5233.Huang Hua and Jane are not in the same class， but they are good friends. 　　这是阅读短文，有两个目标：1.阅读目标：通过阅读短文，捕捉文中有关Jane与Huang Hua 的国籍、年龄、班级和电话号码等相关信息。2.写作目标：仿照短文写出自己和朋友的信息情况。老师只要根据学习目标制定出合理的任务题型，让学生们在课前完成，课