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高职教育中基于产业链专业设置条件初探 　　摘 要 高职教育的根本任务是培养面向市场、适应相关产业人才需求的高素质技能型人才。这就要求高职教育在进行相关专业设置时，要以市场经济体制下的相关产业对人才的需求为导向，综合考虑各专业的相关性，合理选择教学模式，力争宏观教育与微观教学相结合，实现以产业链为依托的合理的专业设置。 　　关键词 高职教育 产业链 专业设置 探讨 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 　　Professional Setting Conditions Based on Industry 　　Chain in Higher Vocational Education 　　WANG Yi 　　（Vocational College of Sichuan Radio and TV University， Chengdu， Sichuan 610073） 　　Abstract The fundamental task of vocational education is to train for the market to adapt to the needs of qualified personnel related industries skilled personnel. These requires making vocational education related professional settings， to demand related industries under market economic system of talent-oriented， considering the relevance of the professional， reasonable choice of teaching mode， and strive to combine macro education and micro-teaching， to achieve reasonable professional setting based on industry chain. 　　Key words vocational education； industrial chain； professional setting； discuss 　　1 产业链下的高职教育目标 　　首先，认清高职教育的属性。高职教育属于职业教育，应以未来的相关就业岗位对人才的相应需求为目标导向，而高职教育的当前运行理念缺乏实践性，拘泥于专业学科的逻辑构建，依旧是侧重理论灌输，疏忽了高职教育的本质是实践性知识以及专业技能的传授。以致于，高职教育没有把握住自身的特有属性，没有体现出自身应有的特色。 　　高职教育属性关乎其教育的成功与否。高职教育的目标是培养面向市场、适应产业需求的高素质技能型人才，决定了高职教育的市场属性。目前，高职教育响应这种市场属性，普遍实行了较为有效的”工学结合，校企合作”，就是以相关行业的企业为依托，培养学生的实践技能。而相关企业是指基于产业链接的企业，即相关产业链接下的企业。因为产业关联性决定了任何产业都与其他产业存在或多或少的必然联系。因而，产业的关联性就决定了高职教育应从产业的角度，以产业链的视野统揽教育。高职教育坚持产业链的引导，根源于产业链本身的两个优点：一是”链”，是各个产业的节点即各个产业的交叉领域；二是”产业链”，就是各个产业形成了系统的整体。这两个优点对于高职教育的意义体现在：一是，高职教育在进行专业设置时，着眼于相关产业的交叉领域，即在重视本专业所属产业的同时兼顾交叉领域；二是，高职教育在进行专业设置时，注重”产业链”这个整体的系统性。把握住产业链的两大优点，并将其应用于高职教育，就正确认知了高职教育的属性。 　　其次，在正确把握高职教育属性的基础上，进一步明确产业链下的高职教育目标。目前，高职教育在培养目标问题上，尽管目标相对明确，但是各高职院校在进行专业设置时，更多的是基于市场上某类产业对人才的需求来确定开设的专业，忽视了产业的关联性、连接性，没有体现”产业链”这个整体的系统性。于是，高职教育出现哪类产业对人才需求旺盛，就争相开设哪些专业，没有所谓的”产业链”下的专业设置。究其原因，来源于市场化下，教育产业化，高职教育成效缺乏明晰的评价标准，片面追求教育产出，忽视了高职教育作为教育的组成部分本身应负有的社会责任。高职教育的目标是培养面向市场、适应产业需求的高素质技能型人才。”面向市场”、”适应产业需求”体现了，高职教育目标的产业性倾向。这就要求高职教育在进行专业设置时，应以完满实现高职教育的目标为目的，以市场为导向，以相关产业对人才的需求为标准，实现各个产业对人才需求的合理链接。