三年级上册科学优质课《奇妙的指纹》教学设计及课堂实录.docxVIP

三年级上册科学优质课《奇妙的指纹》教学设计及课堂实录　　《奇妙的指纹》教学设计　　山东省高青县黑里寨镇孟集小学　张叶生　赵素英　　　　开放性是科学课的基本理念之一，在探究拓印指纹的方法上，我们以学习伙伴的角色与学生交谈，使学生的思维插上了放飞的翅膀，为学生创造了一种和谐、民主、宽松的学习氛围，使学生个性得以张扬。其次，“关于指纹你想知道什么”学生的想法竟然超出老师的意料，于是，关于指纹的传统说法是否可靠性的探究又延伸到了课外，扩大了活动探究范围，从而，使学生感受到了科学知识与身边生活的联系，小学科学本身就来源于丰富的生活，又服务于更多的身边生活。生活经验对教学有非常重要的影响，正确的经验对教学有加强理解，帮助记忆的作用；教师要在适当的时候给学生展示的机会，使学生在积极的情感中探究新知，掌握新知。为了创设开放性的探究氛围，唤起学生研究和探索指纹的兴趣，我通过设计“侦探乐园”这一环节，带学生亲临神秘侦探柯南办案的惊心动魄的现场。让学生自由提出各种破案的方法，教师从中引导学生说出指纹，并共同假设指纹是独一无二的，同时也激起了学生深入研究指纹的兴趣。　　一、激情引探体验奇妙　　同学们，今天咱们继续来研究“我们的手”。今天，我们要研究手上一个非常特殊的部位，你猜猜是什么？出示指纹。　　1、动手观察：我们的指纹长在哪儿呢?（你能指给我看吗？）每个手指上都有指纹吗？　　2、指导观