八年级数学上册 第14章 勾股定理 14.1 勾股定理 14.1.2 直角三角形的判定教案 （新版）华东师大版.docVIP

直角三角形的判定课题 2　直角三角形的判定 授课人 教 学 目 标掌握勾股定理的逆定理并能进行简单的应用；理解勾股数的概念并能熟记常用的勾股数．数学思考经历一般规律的探索过程发展学生的抽象思维能力、归纳能力．问题解决通过应用勾股定理逆定理解决实际问题培养应用数学的意识． 情感态度 体验生活中的数学的应用价值感受数学与人类生活的密切联系激发学生学数学、用数学的兴趣． 教学重点 　　通过边长判断一个三角形是否是直角三角形熟悉几组勾股数并会辨析哪些问题应用哪个结论． 教学难点 　　解勾股定理的逆定理是通过数的关系来反映形的特点． 授课类型 新授课 课时 第一课时 教具 多媒体课件、四个全等的直角三角形图片 教学活动 教学步骤 师生活动 设计意图 回顾 上节课的勾股定理内容是什么？画出图形写出表达式.如何判定一个三角形是直角三角形？学生一般是从直角三角的定义出发学生回忆并回答为本课的学习提供迁移或类比方法活动 一： 创设 情境 导入 新课　回答问题：写出勾股定理的逆命题. 如果一个三角形中有两边的平方和等于第三边的平方那么这个三角形是否就是直角三角形呢？通过情境的创设引入新课激发学生探究热情.活动 二： 实践 探究 交流 新知 　　活动内容1：下面有三组数分别是一个三角形的三边长a；②7；③8；并回答这样两个问题： 这三组数都满足a＋b＝c吗？ 分别以每组数为三边作出三角