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《考察家乡的环境》教学设计　　【教学目标】　　1. 经历调查家乡环境（水）污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。　　2. 了解家乡环境存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。　　3. 形成自觉的环保行为和意识。　　【课前准备】　　学生：采集水样的瓶子（自带），放大镜，显微镜。　　教师：选择适合学生考察水资源污染的地点，有关家乡水域污染的图片或短片。　　【教学过程】　　一、 激发考察的兴趣　　1．我们看了很多有关水域污染的资料，也研究了垃圾处理问题，但是我们还没有系统地考察过我们身边的自然水域的情况。　　2．以你们以往的经验看，从哪些现象可以判断水域被污染了？推断一下，污染的原因是什么？　　3．我们今天就一起来考察家乡水资源的污染情况。　　二、 确定考察活动的主题　　1．有关水的污染，你们认为可以从哪些方面开展考察活动，或者打算考察水污染的几个方面？　　学生讨论，口头形成小组活动计划。　　2．交流。　　教师指导：在思考考察项目的时候要想一想，需要用到哪些工具，这些工具我们能找到吗？　　3．各小组编写考察计划，设计考察项目表。　　教师指导：　　（1）考察计划的指导：　　考察计划要注明的几个方面：时间、地点、考察人员、器材准备、考察项目、检测方法、小组分工，考虑安全问题……　　(水污染考察表详见表格设计示例部分)　　（2）考察技术的指导。　　A．实地考察　　看教材第 32页，回答学生的疑问。　　B．水样观察　　看教材第 24页，回答学生的疑问。　　三、小组考察活动　　小组活动以4人小组为单位开展活动，取样时要注意安全，如果水平面比较低，可以选择用吊桶取样。观察检测活动时，要离水域稍微远一些，方便小组成员活动。　　推荐地点：如果临近河、湖可以选择河、湖的水样来考察。也可以选择井水，或者小区周围的小溪。　　（备注：下一节课教师听取学生汇报，开展点评活动）　　　　【教学目标】　　1. 经历调查家乡环境（水）污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。　　2. 了解家乡环境存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。　　3. 形成自觉的环保行为和意识。　　【课前准备】　　学生：采集水样的瓶子（自带），放大镜，显微镜。　　教师：选择适合学生考察水资源污染的地点，有关家乡水域污染的图片或短片。　　【教学过程】　　一、 激发考察的兴趣　　1．我们看了很多有关水域污染的资料，也研究了垃圾处理问题，但是我们还没有系统地考察过我们身边的自然水域的情况。　　2．以你们以往的经验看，从哪些现象可以判断水域被污染了？推断一下，污染的原因是什么？　　3．我们今天就一起来考察家乡水资源的污染情况。　　二、 确定考察活动的主题　　1．有关水的污染，你们认为可以从哪些方面开展考察活动，或者打算考察水污染的几个方面？　　学生讨论，口头形成小组活动计划。　　2．交流。　　教师指导：在思考考察项目的时候要想一想，需要用到哪些工具，这些工具我们能找到吗？　　3．各小组编写考察计划，设计考察项目表。　　教师指导：　　（1）考察计划的指导：　　考察计划要注明的几个方面：时间、地点、考察人员、器材准备、考察项目、检测方法、小组分工，考虑安全问题……　　(水污染考察表详见表格设计示例部分)　　（2）考察技术的指导。　　A．实地考察　　看教材第 32页，回答学生的疑问。　　B．水样观察　　看教材第 24页，回答学生的疑问。　　三、小组考察活动　　小组活动以4人小组为单位开展活动，取样时要注意安全，如果水平面比较低，可以选择用吊桶取样。观察检测活动时，要离水域稍微远一些，方便小组成员活动。　　推荐地点：如果临近河、湖可以选择河、湖的水样来考察。也可以选择井水，或者小区周围的小溪。　　（备注：下一节课教师听取学生汇报，开展点评活动）　　　　【教学目标】　　1. 经历调查家乡环境（水）污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。　　2. 了解家乡环境存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。　　3. 形成自觉的环保行为和意识。　　【课前准备】　　学生：采集水样的瓶子（自带），放大镜，显微镜。　　教师：选择适合学生考察水资源污染的地点，有关家乡水域污染的图片或短片。　　【教学过程】　　一、 激发考察的兴趣　　1．我们看了很多有关水域污染的资料，也研究了垃圾处理问题，但是我们还没有系统地考察过我们身边的自然水域的情况。　　2．以你们以往的经验看，从哪些现象可以判断水域被污染了？推断一下，污染的原因是什么？　　3．我们今天就一起来考察家乡水资源的污染情况。　　二、 确定考察活动的主题　　1．有关水的污染，你们认为可以从哪些方面开展考察活动，或者打算