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浅谈愉快教学法在语文课堂教学中运用 　　“快乐教育”的思想认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。如何在语文课堂教学中具体使用愉快教学法呢？ 　　一、抓住学科特点，设计最佳方案，是完成教学任务的前提 　　学校开设的每门课都有其自身的学科特点，教师在备课时既要明确语文教学的三维目标，又要设计重难点的突破方法，还要注意教材内容的拓展延伸。一个好的教学方案有助于调动学生的学习积极性，能充分发挥学生的想象力，培养学生主动研究的探究精神和创造性的发展、思考和解决问题的能力。 　　教学方案的设计要注意以下几点：1.教学活动的设计要有目的性、条理性，要考虑到学生的实际。2.教学活动既要有变化，也要有新意。3.教学活动中要有师生互动，学生要参与到活动之中。师生互动的课堂才是有生气、充满快乐的课堂，才真正发挥了学生的主体作用。4.课堂教学过程中尽量做到精讲多练，多教给学生解决问题的方法，多给学生留些探究的空间。5.教师要有足够的心理准备，具有一定的应变能力。在实施过程中若发现设计的方案有不妥之处，要根据具体情况及时作出调整。6.做好反思。教师除做好应变工作外，还要做好课后反思，将课堂得失及时记录下来，认真分析总结。这样的设计方案才能吸引学生，调动学生的学习兴趣，达到真正的教育目的。 　　如学完沈复的《童趣》后，留出时间、配上背景音乐鼓励学生说说自己的童趣。这样活动设