一年级下册第四单元《数的顺序》教学反思.docxVIP

一年级下册第四单元《数的顺序》教学反思　　一年级下册第四单元《数的顺序》教学反思　　数的顺序这部分内容是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。在整节课中，学生是主人，老师只是扮演引导者、组织者。注重引导学生自主独立填表，自主观察，小组讨论，寻找规律。　　1、在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。　　 2、通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高学生学习数学的兴趣。　　 一堂课上下来，感觉学生比较活跃，效果较好，但是不足的有以下几点：（1）时间上把握的不太好，在观察这一环节花费时间太多，后面有两道习题没有完成，以后教学时要注意适当控制。（2）在寻找规律时，有一部分学生是没有找出规律，需要不断耐心引导。在以后设计教学过程，可以多思考，根据学生不同情况，如何引导才能达到教学效果。　　　　一年级下册第四单元《数的顺序》教学反思　　数的顺序这部分内容是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。在整节课中，学生是主人，老师只是扮演引导者、组织者。注重引导学生自主独立填表，自主观察，小组讨论，寻找规律。　　1、在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。　　 2、通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高学生学习数学的兴趣。　　 一堂课上下来，感觉学生比较活跃，效果较好，但是不足的有以下几点：（1）时间上把握的不太好，在观察这一环节花费时间太多，后面有两道习题没有完成，以后教学时要注意适当控制。（2）在寻找规律时，有一部分学生是没有找出规律，需要不断耐心引导。在以后设计教学过程，可以多思考，根据学生不同情况，如何引导才能达到教学效果。　　　　一年级下册第四单元《数的顺序》教学反思　　数的顺序这部分内容是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。在整节课中，学生是主人，老师只是扮演引导者、组织者。注重引导学生自主独立填表，自主观察，小组讨论，寻找规律。　　1、在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。　　 2、通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高学生学习数学的兴趣。　　 一堂课上下来，感觉学生比较活跃，效果较好，但是不足的有以下几点：（1）时间上把握的不太好，在观察这一环节花费时间太多，后面有两道习题没有完成，以后教学时要注意适当控制。（2）在寻找规律时，有一部分学生是没有找出规律，需要不断耐心引导。在以后设计教学过程，可以多思考，根据学生不同情况，如何引导才能达到教学效果。