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浅谈陌生化理论在语文教学中运用 　　摘要：陌生化理论是俄国形式主义的核心概念，在语文教学中运用会收到良好的效果，达到创新的目的。语文教材、教学方法、教师语言、阅读、远程资源的陌生化，学生会感到新奇，易于接受。 　　关键词：陌生化 语文 教学 运用 　　一、陌生化的理念 　　陌生化理论源于艺术创作，是俄国形式主义的核心概念。俄国文艺理论家维克多?鲍里索维奇?什克洛夫斯基认为，所谓“陌生化”，实质在于不断更新我们对人生、事物和世界的陈旧感觉，把人们从狭隘的日常关系的束缚中解放出来，摆脱习以为常的惯常化的制约，不再采用自动化、机械化的方式，而是采用创造性的独特方式，使人们的发现，从而感受到对象事物的异乎寻常及非同一般面对熟视无睹的事物也能有新。 　　关于“陌生化”这一概念，维克多?鲍里索维奇?什克洛夫斯基在《作为手法的艺术》等文章中认为，艺术之所以存在，就是为使人恢复对生活的感觉，就是为使人感受事物，使石头显出石头的质感。艺术的目的是要人感觉到事物，而不是仅仅知道事物。文学即技巧。艺术的技巧就是使对象变得陌生，使形式变得困难，增加感觉的难度和时间长度。“陌生化”并不只是为着新奇，而是通过新奇使人从对生活的漠然或麻木状态中惊醒过来，感奋起来。 　　二、陌生化的意义 　　陌生化无论用到哪里，都会收到良好的效果。在语文教学中运用陌生化，把学生熟悉的生活化的事物变换成学生不熟悉的陌生事物，让学