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浅谈隐性教育在高校实施 　　【摘要】本文对隐性教育在高校实施中的两大方面进行探讨，阐述了教师和学生干部在隐性教育中的具体实施要求，以及校园环境在隐性教育中的影响。 　　【关键词】隐性教育 人为作用 环境作用 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0015-01 　　高校大学生是一个特殊群体，虽然生理发育基本成熟，但心理发展还处于矛盾性、可塑性非常强的时期。这一时期的大学生有自己的思维和思想，愿意独立思考问题，分析问题和解决问题，喜欢争辩，不受束缚，[1]有一定的逆反心理。针对这一特性，我们教育者必须采用新的教育方法，更有效的告知学生什么是对的，什么是错的。正因如此，隐性教育的应用出现了。 　　隐性教育是针对于显性教育而言的，显性教育顾名思义就是将教育者的意图明显表达出来，让学生“被迫地”接受。而隐性教育是教育者在充分掌握德育规律和要求的基础上，隐匿“教育者”的身份，淡化“被教育者”的角色意识，使学生在充分的自己意识支配下，自觉自愿地接受教育的一种教育形式。[2]而要达到这种效果，本人认为需要注意两方面：人的作用和环境的作用。 　　所谓人的作用主要是指教师和学生干部在隐性教育中的作用。 　　其中，教师是隐形教育中占主导地位的因素，因此，平时就要从点滴做起，不能马虎，作为教师，我认为应注意以下六点： 　　1.业务水平的提升。如果想