高中生物《光合作用》典型例题分析-案6 新人教版必修1.docVIP

光合作用典型例题一 实验测得小麦在不同波长光照下光合速率的变化和小麦植株中叶绿素a对不同波长光线的相对吸收量，根据实验数据制成右边的曲线如图，请据图回答： （1）从图中可看出叶绿素a主要吸收光和光。 （2）在波长450nm光照下的产糖速率比在波长700nm光照下的 ；在波长425nm光照下的氧气释放速率比在波长650nm光照下的 。 （3）在波长750nm到800nm光照下的光合速率为零，其最可能的原因是 。 （4）叶绿素a吸收光能后被激发，放出 ，完成了光能转换成电能的过程。 【解析】（1）叶绿素a能吸收光能和转化光能，前者是指吸收可见太阳光（波长400nm～750nm）并且主要吸收红橙光（650nm左右）和蓝紫光（450nm左右）。 （2）光合作用的产物是氧气和糖，故测定两项中任意一项都可代表光合速率（与光合速率呈正相关）。 （3）在波长750nm～800nm的光下，光吸收量为0，不能进行光合作用，这是因为叶绿体内没有吸收这一波长的色素。 （4）叶绿素分子吸收一个光子可以使一个电子的能量提高，变为高能电子进入传递链（光合链）。 【答案】（1）红 橙 蓝 紫 （2）快慢 （3）叶绿体中没有吸收该段波长光线的色素 （4）一个高能电子 光合作用典型例题二 如下图是测定光合作用速度的仪器。在密闭小室内放有一新鲜叶片和CO2缓冲液，缓冲液用以调节小室内CO2的量，使其浓度保持在0.03％。小室内气体体积的变化可根据毛细管内水柱的移动距离测得。在不同强度光照条件下，测得小室内气体体积如表1所示［表中气体体积的单位是。“＋”表示增加，“－”表示减少。 表1 光强度 0 5 10 20 30 40 气体体积 －0.25 ＋0.5 ＋1.2 ＋1.7 ＋1.7 ＋1.7 请回答： （1）光强度为0时，小室内减少的气体是 ，减少的原因是 。 （2）光强度增加时，小室内增加的气体是 ，增加的原因是 。 （3）为了防止光照引起小室内气体的物理性膨胀或收缩所造成的误差，必须要对照，并对实验结果进行校正。那么对照组小室内应放置（ ） A．同样大小新鲜叶片和水 B．同样大小死叶片和缓冲液 C．同样大小纸片和水 D．同样大小死叶片和水 （4）请据表中数据，绘制O2生成总量和光强度间关系曲线。 【解析】 密闭小室内的新鲜叶片在有光条件下进行光合作用，吸收CO2，放出O2；在无光条件下则只进行呼吸作用，吸收O2，放出CO2。由于小室内有CO2缓冲液，即当CO2浓度增高时吸收CO2，当CO2浓度降低时放出CO2，使CO2的浓度始终保持在0.03％，因此，在刻度毛细管上所显示的气体体积的变化为O2体积的变化，与CO2无关。当光强度为0时，叶片只进行呼吸作用，吸收O2，因此，小室内气体体积减少；当光强度增加时，光合作用大于呼吸作用强度，放出O2，因此，小室内气体体积增加，且随着光照增强、光合作用增强而逐渐增加。做对照实验时，其他条件应与该实验装置完全相同，所不同的是所放叶片不能进行光合作用和呼吸作用，即同样大小的死叶片，这样才具有可比性。给曲线时应明确，在一定光照范围内，随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强，O2生成量逐渐增加；当达到一定光强后，由于受叶绿体光合色素、酶等因素的限制，再增加光照强度，光合作用不再增强，O2生成量不再增加。 【答案】 （1）O2被叶片呼吸作用消耗 （2）O2叶片光合作用产生 （3）B （4）如下图所示 典型例题二 光合作用过程中，电能转换成化学能的反应式是 该反应式中电子的根本来源是（ ） A．叶绿素a B．特殊状态的叶绿素a C．吸收和传递光能的色素分子 D．参与光反应的水分子 【解析】光合作用过程中，色素的主要作用是吸收、传递和转化光能。在转化光能的过程中，处于特殊状态的叶绿素a接受其他色素吸收的光能，激发而失去电子，失去电子的叶绿素a变成一种强氧化剂，能够从水分子中夺取电子。本题的关键在“根本”两字，电子的根本来源是参与光反应的水分子。 【答案】D 典型例题二 关于C4植物和C3植物对CO2的固定的叙述，正确的是（ ） A．C3植物对CO2的固定需要能量，C4植物对CO2的固定不需要能量 B．C3植物对CO2的固定不需要能量，C4植物对CO2的固定需要能量 C．C4和C3植物固定CO2的场所完全相同 D．C4和C3植物对CO2的固定都发生一次 【解析】 在C3植物光合作用中对CO2的固定不需要消耗能量，可以说只要有CO2、有酶、有C5就能够把CO2固定而形成C3。C4植物的途径也与C3植物的途径完全相同，不需消耗能量就可完成CO2的固定，C4植物的C4途径需PEP固定CO2时不需要消耗能量，但PEP的形