《难忘的泼水节》优秀教案反思.docxVIP

《难忘的泼水节》优秀教案反思　　《难忘的泼水节》是义务教育课程规范人教版二年级下册第11课课文，本文记述的是一个充溢温情的感人故事。1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民一起欢庆了这个富有情趣的民族节日。教学本课，让同学正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。　　优秀教案：　　一、启发谈话，导入新课。　　1、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）你了解泼水节吗？　　2、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？　　二、细读课文，体会感悟。　　1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？　　⑴．理解“火红火红”“一年一度”。　　⑵．我们一年一度的节日是哪个节日？（春节）我们都做些什么事？　　⑶．带着喜悦读一读这一段话。　　2、指名读第　　二、三自然段。　　⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？　　⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？　　默读课文第三自然段，画出有关句子。　　⑶．交流、感悟。　　①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让同学领悟节日的热闹和喜庆。　　③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。　　⑷、指导朗读。　　要把傣族人民的欢乐局面和人民热爱周总理的心情读出来。　　指名读、齐读、扮演读。　　3、有感情地朗读第一---三自然段。　　三、交流学习，重点感悟。　　1、设疑：考考小朋友们，我们国家现在的总理是谁？　　周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。　　3、交流。同学先说哪句就感悟哪一句。　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。　　交流：“笑容满面”说明什么？　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。　　交流：周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康短命。　　⑴、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。　　⑵、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。　　⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”　　⑷、交际互动。教师演总理，同学当人们，互相祝福，互动。　　⑸、有感情地朗读这一段。　　4、学习第6—8自然段。　　⑴、师：多么让人激动的局面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！　　⑵、同学自由读——个人展示——挑战读——齐读　　四、升华　　⑴、为什么1961年的泼水节令人难忘？　　⑵、再一次深情地读一读课文吧!　　五、拓展延伸。　　找找周总理的图片和故事。　　 教学反思：　　1、备课要深入。粗略备课会使一节课流于形式，同学不能高效学习，课下教师会发现自身出现这样那样的漏洞，而这些失误又是完全可以防止的。因此教师在备课时一定要深入进去，教师要善于透过文本体会作者的情感，然后再考虑通过什么方式让同学作为读者也有这种情感，在此基础上还要增加语文基础知识和基天性力的训练，这样才干上好语文课。　　2、注重语文教学的实践性。语文只有与生活紧密相连，同学才会感到语文的乐趣，才会调动积极性参与学习，会乐于学习。如本课导入设计为让同学谈谈自身难忘的节日，然后延伸至全国人民最难忘的节日，同学联系新年的情景，畅所欲言，小脸露出愉快的表情，然后导入学习。然后根据文中“周总理”联系实际生活中的总理，虽同学误以为主席就是总理，但教师褒扬同学爱学习，爱观察，同学积极性更高。　　3、抓住重点词句进行教学。重点词句要通过多种形式反复出现，如：指名读，示范读，男女生对读或竞赛读，同学才会对重点句深刻理解和掌握，本课为调动同学积极性设计的环节：师生扮演总理和傣族人民欢度泼水节的情景，由于读的次数少，同学接触少，感悟少，扮演时虽很有兴趣，但不会扮演。　　4、形式要多样。低年级同学注意力不能持久维持，教师要预先设计好多种形式的语文活动，让同学的眼、脑、口、手动起来，同学才不会由于想动而没有机会动，然后出现注意力不集中的现象。　　　　《难忘的泼水节》是义务教育课