《最大的“书”》教学设计_1.docxVIP

《最大的“书”》教学设计　　《最大的“书”》教学设计　　教学目的：　　1、知识与技能　　（1）认读8个生字，会写12个生字，理解“刨根问底”、“宝藏”。　　（2）有感情地朗读课文，读好人物对话。　　2、过程与方法　　（1）在拼读与游戏中掌握生字、新词。　　（2）在自读与合作中了解“书”指什么，有什么内容。　　（3）在朗读与想象中感悟“书”的巨大作用。　　3、情感态度价值观　　（1）培养阅读的兴趣，鼓励有独到的读书见解。　　（2）激发热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。　　教学重点、难点：　　1、认读8个生字，会写12个生字，初步理解重点词句。　　2、有感情地朗读课文，理解“书”的含义。　　教具准备：　　字词卡、印章、多媒体课件、石头、放大镜、自制书签。　　教学时间：　　2课时第二课时：编演课本剧、字词句练习（略）　　第一课时　　一、谈话导入　　抓住“书”一字，在师生轻松愉悦的交谈中自然过渡到新课学习。　　二、初读课文　　1、自由读课文，鼓励学生想怎样读就怎样读。、　　2、再读课文，在文中圈记生字。　　3、在游戏中师生识记生字，认读新词，联系学生生活实际理解“刨根问底”。　　4、引导学生读句自主发现“藏”的不同读音。　　三、细读课文　　（一）带问题通读全文。　　1、读题质疑：为什么“书”字要加引号呢？　　2、默读课文，放手