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自主导向优化课堂教学操作路径 　　进入21世纪后，人们愈加强烈的发现，这个世界变了。人们开始关注每个学生成才的不同潜能，开始相信就是学生闹潜能的开发过程。教育的核心是“人”，教育的主阵地是课堂。课堂教学的效果归根结底在于学生学习的效果，而学生学习的效果又取决于学生参与学习的状况，所以只有关注了学生在什么基点上学，学什么和怎样学的课堂教学转型的课堂教学改革才会具有较长的远的生命力。“自主导向课堂”改革实践，实现了课堂教学操作路径的优化。 　　一、“自主导向”课堂教学内涵操作策略 　　“自主导向课堂”是指在教师科学引导下学生自主学习的课堂。“自主导向课堂”教学是根据学习的一般规律，体现学生是学习的主人，有助于帮助学生树立终生学习理念的课堂教学，更是践行玄武区教育局提出的“三全”即全体、全面、全程（全体：面向全体学生，关注每一位学生的发展；全面：提升全面素质，关注三维目标的有效达成；全程：实施全程管理，关注教与学的每一个环节。）。 “五优化”（指优化学习目标、优化问题设计、优化互动生成、优化自主体验、优化评价矫正。） 课堂教学要求的新举措。 　　二、“自主导向”课堂教学基本板块 　　“自主导向课堂” 教学把课堂教学过程划分为四个板块，即“导入”“学习”“运用”“拓展”四大板块。对每一个板块都赋予一定的意义和作用。 　　1、导入板块。（1-2分钟）要求简洁明了，直接把学生引入新课的学习中