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激发初中生数学学习兴趣策略探究 　　托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣.”兴趣是学习最好的老师.兴趣是一种最直接、最活跃的学习动力，要想提高课堂效率就要不断激发学生的学习兴趣. 　　 　　一、创设形式多样的导入，诱发求知兴趣 　　 　　好奇好新是学生的天性，也是他们这个年龄段的一个突出心理特征.新鲜的东西，奇异的刺激对他们具有很大的吸引力.所以数学课堂教学要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理等活动，使学生学会从数学的角度观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣. 　　 　　我在导入新课时时常采用故事、游戏、情境诱导和启发等方法，唤起学生对学习的兴趣，诱发学习新课的求知欲.例如：在教学“概率初步”这一课，我就设计了这样一个问题：你认为“拿破仑死于1821年5月5日”是一个必然事件还是一个随机事件？不少同学就在寻找课本中有关概念，随机事件定义中的“一定条件下”，就是指随机试验每次都必须在相同条件下进行.由于在现实生活中，做到绝对的条件一致是很困难的，因此我们要辩证地认识“一定条件下”.之后引导学生理解例题的答案是：一个(个别)随机事件.随机事件有大量性随机事件和个别随机事件之分，在相同条件下可以重复出现的随机事件称为大量性随机事件，个别随机事件原则上不能在相同的条件下重复出现.比如“某人眼皮偶然跳动了一下”就是一个