独立学院青年教师流失原因及解决对策刍议.docVIP

独立学院青年教师流失原因及解决对策刍议 　　摘要：青年教师是独立学院教师队伍的主力军，是决定独立学院教学质量的主要因素。建立一支结构合理、富有活力、相对稳定的青年教师队伍，是独立学院持续健康发展的关键。但目前独立学院还存在青年教师不断流失的问题。为此，本文从经济学的角度分析了独立学院青年教师流失的原因，并提出了解决的对策。 　　关键词：独立学院；青年教师；流失；经济学 　　近年来，由普通本科院校和社会力量合办的独立学院发展迅速，招生规模不断扩大，为社会培养了一批又一批的应用型人才。而在人才培养的过程中，各独立学院都引进了大批的青年教师，青年教师成了独立学院教师的主力军。建立一支结构合理、富有活力、相对稳定的青年教师队伍，是独立学院持续健康发展的关键。但我们也清楚的认识到，独立学院还存在青年教师队伍稳定性较差，流动性较大的问题。为此，本文从经济学的角度分析了独立学院青年教师流失的原因，并提出了解决的对策。 　　1 独立学院青年教师流失现状 　　教师队伍稳定性较差，流动性较大，一直以来，都是困扰独立学院发展的主要问题，独立学院几乎是“年年招人，年年流失”。某独立学院院长曾在公开场合表示，“教师问题一直是我们的心病。” 　　独立学院流失的教师很多是青年骨干教师，是学院发展的中坚力量，他们的流失对学院教学工作的正常运转带来了相当大的冲击，导致学院的教学与管理工作失去了延续性，教学质量和办学效益难以保障，培养出综合能力强、创新能力强的大学生就更难了。 　　2 从经济学的角度分析独立学院青年教师流失的原因 　　2.1 成本收益理论与青年教师流失 　　“人”在经济学中被定义为“经济人”，即追求自身利益最大化的主体。从纯经济学角度看，收益大于成本的预期是人们行为的基本出发点，因而是人类社会的首要理性原则。 　　独立学院教师要求一般是具有相关专业硕士研究生以上学历或中级以上职称的高素质人才。这些人才都须先投入一定的人力资本，而青年教师之所以对自己的人力资本进行投资，是希望能获得一定的物质收益和精神收益，并能实现自身的价值。而很多独立学院教师的薪酬待遇、住房条件等物质条件跟公办高校相比，仍然具有较大的差距。除了物质条件，独立学院教师的教学任务重，工作量大，培训机会少，整体科研水平低，浓厚的学术氛围缺乏，这些都不利于青年教师自身的长远发展。 　　面对独立学院物质条件差，教学任务繁重，专业培训机会少，科研条件和学术氛围相差甚远等问题，青年教师会觉得收益远远小于成本的预期，无法获得事业的成功和自我价值的实现，于是就不愿意在学院继续发展，离职便成为了青年教师追求自身利益最大化的科学决策。 　　2.2 需求收入弹性与青年教师流失 　　随着经济的发展，人民收入水平的提高，居民生活消费已进入消费升级换代阶段，消费的选择性大大增强，一方面居民对缺乏需求收入弹性的日常耐用消费品需求趋势减弱，而另一方面居民对奢侈品、高档用品等富有需求收入弹性的消费品需求日益增长，成了高收入人群的消费追求，对青年教师的消费更是产生了引导效应，他们也希望除购买耐用消费品外，还有钱用于购买高档消费品。 　　但对于很多青年教师来说，他们很多都刚好到了婚育年龄，面临购房、生育、抚养子女等生活压力，而薪酬工资与其他公办院校相比还有距离，购买富有需求收入弹性的高档消费品往往是成了一种奢望。这种消费水平的不平衡使青年教师产生了较强的不公平感，觉得自己获得的报偿与自己的投入不对等，在不公平感的驱使下，具备较多人力资本的青年教师会采取行动，做出离职选择，根据自己的需求寻找能满足自己需要的岗位。 　　2.3 效用最大化理论与青年教师流失 　　个人追求的目标是效用最大化。由于资源存在着稀缺性，消费者只能在预算约束条件下，选择使最大效用的消费组合。青年教师作为消费者，总是会受到收入水平和市场上商品价格的约束，只能在收入一定的条件下选择最优购买行为。 　　下面就利用图1来具体说明青年教师的最优购买行为。 　　首先，假定青年教师的偏好给定，再假定青年教师的收入和商品的价格给定，按照消费者均衡理论分析，图1中有两条无差异曲线a和b，曲线b上所有商品组合的效用都高于曲线a上所有商品组合的效用。预算约束线AB和无差异曲线a的相切点F是青年教师在给定的预算约束下能够获得最大效用的均衡点。在均衡点F处，相应的最优购买组合为X1Y1。收入增加后，青年教师的预算约束线向右上方平移至A1B1，与另一条无差异曲线b相切，相切点为F1，为青年教师收入增加后，在给定的预算约束下够获得最大效用的均衡点，相应的最优购买组合为X2Y2。 　　图1 青年教师的最优购买行为 　　从图1的最优购买行为可以看出，增加收入后的均衡点F1高于原收入的均衡点F，也就是说，如果青年教师的收入增加，那么其可以购买更多的商品，并在均衡点F1获得效用的最大化