数学教学的有效性及开发性.docVIP

数学教学的有效性与开发性 郑毓信（南京大学? 哲学系，江苏? 南京? 210093）?摘要：“有效的教学”是数学教育领域中一个新的热点问题。这一论题的提出是对于近年来在教学方法改革中所出现的形式主义倾向的一个直接反对，从而就具有很大的合理性；但我们同时又应注意对其内涵的正确理解并防止可能的片面性，即应当坚持数学教育的三维目标，并很好地把握教学的有效性与开放性的辩证关系。?关键词：数学教学；有效性；开放性?中图分类号：G623.5? 文献标识码：A?任一较为关心数学教育的人近期可能都会注意到这样一个现象：“有效的数学教学”现已成为这一领域中一个新的热点问题。例如，这正是由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、国家义务教育数学课程标准研制组与新世纪小学数学教材编委会联合主办的“第六届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”的共同主题：“新课程背景下小学数学课堂教学有效性的研究”；另外，在近期的各级数学教育刊物上我们也可看到大量以此为直接论题的文章。?上述的发展是否有其一定的合理性或必然性？什么又是“有效的数学教学”的正确含义？在相关的教学实践中我们应如何防止可能的片面性，或者说，应如何更好地促进数学教学的深入发展？以下分别对这三个问题作出具体分析。?一?严格地说，“有效的数学教学”并不是一个全新的论题，因为，这正是中国数学教学传统的一个重要方面，即课堂教学相对于具体目标的高效率性。第