一年级公开课《读数、写数》说课材料.docxVIP

一年级公开课《读数、写数》说课材料　　一、说教材　　《读数、写数》是人教版一年级下册第四单元的内容，是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的。读数和写数是综合所学概念的过程，每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面学习数的大小比较、100以内数的计算的重要基础，教材通过具体的数量一一说车数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。　　二、说教学目标　　1、使学生知道几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在个位上用几颗珠子表示。　　2、初步理解数位的意义，能正确的说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确的熟练的读、写100以内的数。　　教学重难点：　　掌握100以内的读法和写法，知道个位和十位、百位的意义。　　三、说教法、学法　　教法：采用引导探究的方法，利用计算器画珠，帮助学生认识数位，尝试读写100以内的数。　　学法：采用动手操作与小组合作探究的方法理解数位的意义。　　四、说教学过程　　一、出示课件，谈话导入新课。　　师：图上有什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少个吗？　　黄色：40颗 蓝色：27颗 红色：33颗　　你是怎么数的？又对又快？说一说你的方法。　　师：这些数字你会写吗？会读吗？今天我们就共同来学习“100以内数的认识—读数写数》。　　二、探索学习读数、写数。　　（一）、复习数位知识。　　1、从右边起：第一位是 位，第二位是 位。　　2、个位上有几颗珠子表示 个 ，十位上有几颗珠子表示 个 。　　3、请同学们画一画、写一写、读一读复习20以内数的读写。　　（二）、尝试探索读数、写数。　　1、你能拿出和黄色扣子数量一样的小棒吗？（请同学们拿出小棒并说一说为什么这样拿？）　　请同学们在练习本上自己尝试画珠、写数、读数。　　提问：个位上的0能不写吗？为什么？0在这儿的作用是什么？　　2、分组练习27、33的画珠、写数、读数。　　教师：读数时，中间的“十”能少吗？为什么？　　 “33”里的两个“3”表示的意思一样吗？　　3、练习读写。　　4、认识百位。　　出示纽扣图，提问：一共有多少个纽扣？（100颗）　　 100在计数器上怎么画珠？　　 “百位”应该放在那里？　　补充：从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。　　请同学们尝试画一画、写一写、读一读。　　总结：读数和写数都从高位起。　　三、巩固练习　　1、读出下面各数：35、56、75、43、　　2、写出下面各数：三十八 五十五 六十三 九十 八十九 七十二 一百 三十　　四、课堂小结　　说一说，我们这节课学会了什么？你有什么收获？　　　　一、说教材　　《读数、写数》是人教版一年级下册第四单元的内容，是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的。读数和写数是综合所学概念的过程，每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面学习数的大小比较、100以内数的计算的重要基础，教材通过具体的数量一一说车数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。　　二、说教学目标　　1、使学生知道几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在个位上用几颗珠子表示。　　2、初步理解数位的意义，能正确的说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确的熟练的读、写100以内的数。　　教学重难点：　　掌握100以内的读法和写法，知道个位和十位、百位的意义。　　三、说教法、学法　　教法：采用引导探究的方法，利用计算器画珠，帮助学生认识数位，尝试读写100以内的数。　　学法：采用动手操作与小组合作探究的方法理解数位的意义。　　四、说教学过程　　一、出示课件，谈话导入新课。　　师：图上有什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少个吗？　　黄色：40颗 蓝色：27颗 红色：33颗　　你是怎么数的？又对又快？说一说你的方法。　　师：这些数字你会写吗？会读吗？今天我们就共同来学习“100以内数的认识—读数写数》。　　二、探索学习读数、写数。　　（一）、复习数位知识。　　1、从右边起：第一位是 位，第二位是 位。　　2、个位上有几颗珠子表示 个 ，十位上有几颗珠子表示 个 。　　3、请同学们画一画、写一写、读一读复习20以内数的读写。　　（二）、尝试探索读数、写数。　　1、你能拿出和黄色扣子数量一样的小棒吗？（请同学们拿出小棒并说一说为什么这样拿？）　　请同学们在练习本上自己尝试画珠、写数、读数。　　提问：个位上的0能不写吗？为什么？0在这儿的作用是什么？　　2