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课堂笔记在朴实回归中踏实地前进 　　摘 要：在新教学理念指导下，语文课堂上学生“说”的时间多了，但“写”的机会却少了，尤其是不少教师在课堂教学中忽略了学生的“记”。实际上，语文课堂上的听、说、记三者之间应该是不矛盾的，是相互统一、相互促进的。小学语文阅读教学中，记笔记可以帮助学生加深理解和感悟，加深语文知识在学生头脑中的印象，同时可以集中学生在课堂上的注意力，增强听课效果，养成良好的学习习惯。因此，小学语文教师应发挥指导作用，把握阅读教学中的适宜时机记录心得体悟，引导学生掌握恰当的记笔记方法，从而发挥课堂笔记的作用，真正提高学生的语文学习能力。 　　关键词：课堂笔记；适宜时机；恰当方法 　　一、寻找现实意义：新课程背景下为何要记课堂笔记 　　小学阅读教学中，我们可以经常看到这样一些情况：在课堂上激烈讨论之后，课本上没有留下正确答案的只字片语；在学生读有所悟后，课本上没有及时记录孩子们的所感所思；在探讨了解了作者的写作方法后，课本上也没有对方法的整理积累。事实表明，在新的教学理念指导下，语文课堂上学生说的确实多了，但记的却少了，不少教师在课堂教学中忽略了学生的记。 　　二、把握适宜时机：阅读教学中何时记课堂笔记 　　（一）在品读重点词句时 　　1.在学生自读自悟时做好批注 　　阅读教学中，写下自己的阅读体验，恐怕是每位老师都会注重的事。对某个句子、片段、场景、局部进行读悟交流时，要