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浅谈高中生音乐创作自信心培养 　　【摘 要】自信，既是一种持久的人格倾向，也是一种随环境调整的易变的自我评价状态。本文从美国曼哈顿维尔音乐课程中所倡导的“学生以音乐家身份学习”为借鉴，强调自信心对高中生音乐创作的重要性。 　　【关键词】曼哈顿维尔音乐课程；自信心；音乐家；高中生；音乐创作 　　曼哈顿维尔音乐课程方案（Manhattanville Music Curriculum Program）因始于纽约州帕彻斯的曼哈顿维尔学院而得名，历时五年（1965～1970年）完成，是50年代末起美国科学课程改革潮流影响下的产物。其中“倡导学生以音乐家身份学习”是该课程方案的主要思想之一。这种教育思想的提出，有利于培养学生学习音乐的自信心和自豪感，同时，对音乐发展和社会进步也有相当的促进作用。 　　自信心，是反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性。通过调查发现，高中生抽象逻辑思维能力迅速发展，具有深入学习钻研的能力，特别是对于音乐创作的学习，表现出极大的热情（若此时自信十足，必然会激发其音乐创作的更大热情），并渴望获得成功，实现自己的价值。由此，自信心的培养对于高中生音乐创作的学习具有非常重要的意义，也是保证其音乐创作不可或缺的重要前提。 　　《普通高中音乐课程标准（实验）》设有六大模块，其中，“创作”模块旨在培养学生艺术想象力和创造力，让学生进一步获得音乐基础知识