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浅谈高职院校药理学课程教学改革 　　摘 要： 《药理学》是高职制药类专业的核心专业课程。为适应21世纪药学行业发展的需要，本文从医药企业对该专业人才的需求出发，结合作者的教学体会，分别从教学内容、教学方法、实践教学、考核方式等环节对本课程进行教学改革，以适应培养新型高素质技能型制药专业人才的需要。 中国论文网 /4/viewhtm 　　关键词：高职 药理学 课程改革 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0159-01 　　《药理学》是高职药学类专业核心专业课程，是药学与基础医学，临床医学的桥梁学科。它要求学生掌握药店常用药物的分类和使用，具备问病卖药的能力和分析处方的能力，毕业后能胜任药品营销、药房管理、药学服务等岗位的工作。目前本课程的课程体系大多是从普通高校照搬过来的，而普通高校侧重于理论研究与综合管理能力，高职则侧重于理论与实践操作并重。随着医药行业对人员需求的提高，需要更多高素质的专业技术人才。因此，为适应21世纪医药行业发展的需要，高职《药理学》课程亟待改革，以体现其应具备的时代特征，培养新型高素质技能型专业人才。 　　一、明确开发思路，构建新的课程体系 　　“以工作过程为导向、工作任务为驱动”，与行业专家访谈，并到本市医药企业如：康普药业、老百姓大药房、庆元堂大药房等进行调查，从了解医药企业对该专业人才所需求的知识、能力及综合素质要求着手，将药理学的教学工作情境转化为若干学习情境。以此为出发点，构建新的课程体系，然后对传统课程体系中的优势进行有机融合，进行校企合作，使学生能更好的符合医药行业发展的需求。 　　二、改革教学内容，以适应制药行业发展的需要 　　改革传统教学内容，以突出学生能力及综合素质为重点，最终实现教学内容的科学化和现代化。药理学教学内容的改革主要体现在教学内容的应用性及实践性。在药理实践课安排上，逐渐增 设一些与药学专业能力相关的实验和见习内容。如处方分析、处 方审查、问病荐药等，让学生讨论作答、情景演练。从而缩短理 论和实践的距离，激发学生学习的兴趣，让学生在??拟的情境或 案例中培养应用药理学知识分析问题、解决问题的能力。根据需 要适当的重组了实验室，建立了模拟实训药房，同时联系就近的。 　　三、改革教学方法与手段，不断提高教学效果 　　1.日常教学结合技能抽查标准，提高学生操作能力 　　在以往的教学中，《药理学》的教学一直沿袭传统的教学模式，修订药理学课程 标准和教学大纲，将课程标准所要求的知识点、技能点融入到每 个教学内容中.在课堂教学中将抽考内容作为常规教学的一部 分。遇到与技能抽考相关的内容时，做重点讲解，并在课堂上对 抽查的题库题目进行演练。专门设立一部分课时给学生进行真题 模拟练习和讲评，使学生全面掌握抽考题型、评分要求，尽快熟 悉技能抽查内容。比如在学到作用于消化系统的药物的时候，授 课教师首先以专业技能抽查题库中的消化性溃疡用药案例进行 引入，在内容和形式上都吸引同学的兴趣，提出问题，让同学带 着问题听课，教师在课堂当中根据需要采用多种教学方法加深同 学的理解和记忆，最后经过学生分组讨论确定最终答案。 　　2.应用多媒体教学，优化教学模式 　　教学中全程采用多媒体，并结合大量的仿真软件及视频录像进行辅助教学，直观的图片和动态视频使抽象内容直观化、形象化，使学生快速掌握所学知识，从而进一步提高教学效率和质量。如在讲解抗高血压药物时，先放一段医院高血压病人的用药片段，通过视频演示录像，然后再对其作用机制，临床应用等详细介绍。应用多媒体演教学方法，就能较好地调动学生学习积极性和主动性。 　　3.建立“教学资源立体化”课程学习平台，保证教学效果 　　通过世界大学城等平台为学生提供全方位的学习资源如教学课件、教案、习题等，突破了学生学习的时空限制。 　　四、建立实习前强化训练制度，促进多学科知识融合 　　药理学相关的技能抽查内容，与药学服务、临床医学概要、 药事管理的课程内容紧密联系。光靠药理学一门课程的学习，难 以达到融会贯通，学以致用的要求。下实习前学生学完所有课程 后，已建立完整的药学专业知识体系，此时进行强化训练，进行 真题模拟练习，能帮助学生联系多学科知识解决具体实际问题， 完整完成一个实际工作流程，达到“零距离”上岗的目的，同时 使学生意识到在实习时还要参加技能抽查，平时可以留心备考， 避免被抽中后仓促应考。 　　五、改革课程考核方式 　　课程结业考核评价是保证课程教学质量的重要手段，结合药 学专业技能抽查标准，对考试的内容及形式也进行改革。药理学 属于考试课程，在考核评价方式上，在原来的以期末理论考试为 主的基础上，改为过程考核和终末考核相结合的方式，并且重点 引入