随文练笔语文教学之道.docVIP

随文练笔,语文教学之道 　　作文教学历来被看作是语文教学的半壁江山，再加上作文的分值在试卷中占有越来越重的比例，故而有了“得文章者得天下”之说。但长期以来，我们的学生怕作文，感到作文单调枯燥，没内容可写，对写作持消极态度，甚至厌恶作文。“作文难，作文难，提到作文就心烦。”这句流传在校园多年的口头禅道出了学生怕写作文的心声。我们的小学生从低年级到高年级学过那么多文质兼美的课文，积累了那么多词语句子，为什么说话、作文还是词汇贫乏，错字错话连篇？这就不得不引起我们教师对阅读教学中的“随文练笔”的反思。 中国论文网 /1/viewhtm　　一、弊端：雾里看花异纷呈――“随文练笔”低效呆板 　　【弊端一】目标不明、路径不清――点不准 　　【案例1】《梦想的力量》一课教学临近尾声，教者出示要求：梦想的力量是伟大的，你看，瑞恩就实现了自己的梦想。那么，你的梦想又是什么呢？快快拿起笔，将你的梦想写下来吧！原以为如此一来，学生会文思泉涌，可结果呢？多数学生的作文脱离现实实际，有梦想成为孙悟空的，有梦想成为某个富豪的……读之令人哭笑不得。 　　【案例2】某教师授《美丽的小兴安岭》一课时，在文本的理解上下了很大的功夫，课堂上也精心设计了小练笔，但从学生的反馈情况来看，文本的理解与言语的表达难以融合。下面是本课练笔的设计： 　　请同学们依照课文总分总的结构顺序，以描写一处景物或场面等