羊毛岭小学提高口语表达能力行动方案.docVIP

羊毛岭小学提高口语表达能力行动方案　　 （2011/2012）学年 负责人：李剑龙一、达成目标1、养成用普通话进行口语交流的习惯。提高学生口语交流、表达的水平。增强学生表达的自信心和欲望，乐于与他人合作、交流、沟通。大部分学生能做到口齿清楚、语音清晰、表情自然大方、语速适当。　　2、师生都用普通话进行口语交流，提升教师在日常教育教学活动中指导学生进行口语表达的水平和能力。　　3、各学科、各学段教师进行口语交流评价，让学生在评价中得以发展和提升。　　4、让学生在口语交际的相互说、练、演的过程中，感受到别人的关爱，同时也学会去关爱别人。这样在交流活动中，孩子们收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。二、优势分析1、口语表达氛围已经形成，平等、合作、民主、和谐的师生关系已经形成，大部分学生在校园里已敢于交流。　　2、学校教师都曾通过了“普通话”测试，取得了合格证书，普通话水平相对较好。　　3、课堂活动中的口语表达培养已形成氛围，教师的组织调控、点拨引导等意识较强，学生的参与度较高。 　　4、师生积极配合，有良好的推普氛围。三、存在问题1、农村家庭运用普通话的习惯很少。各家庭的教育氛围不同，家长们的重视程度也不一样　　2、我们发现各班学生的水平参差不齐，说明教师重视的程度不一样。　　3、普通话表达的指导任务往往落在语文教师身上，任课教师缺少配合。