《掌声》教案 周黎.docVIP

《掌声》 教学目标：1.能独立认读本课15个生字，会写8个生字，理解词语“犹豫、忧郁、骤然间、”的意思。2.有感情地朗读课文，体会残疾学生小英的坚强勇敢。能边读边思，大胆提问。3.感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。学会尊重别人，关爱别人。 教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学准备：PPt课件 教学过程： 一、导入 1.同学们，你们得到过掌声吗？能把你最难忘的一次掌声告诉大家吗？ 2.大家说的很精彩，我发现在你们获得成功时，在你们面对困难时，总会有人把掌声送给你们，这是多么幸福的事啊，掌声蕴含着无穷的力量,这节课，我们将一起去感受掌声的力量。 3.今天我们来学习《掌声》 4.齐读课题，读出掌声的热烈（大声有感情的读） 5.就是这热烈的掌声，它改变了课文主人公小英一生的命运，让我们一起走进课文，去感受那神奇的掌声。 二、解决生字词语 1、课前预习工作已经让学生自主解决生字词。 2、简单的检查生字词。 三、整体感知课文，感受英子前后变化。 （一）感受英子的忧郁。 1、指名读第一自然段，以前的英子是什么样的？（板书：忧郁） 2、现在请同学们齐读第一自然段，想一想从哪些词语当中你们感受到英子内心的忧郁呢？　 ◆她很文静，默默的坐在教室的一角。（那你能具体说说吗？“默默的”，什么意思？ （很安静，一点声音也没有）） ◆早早地就来到了教室。从这里感觉到