让学生主体地位回归语文课堂.docVIP

让学生主体地位回归语文课堂 　　经过十多年的新课程改革，初中语文课堂教学方式发生了很大变化，以学生的自主发展为目标的教学理念已经得到了大家的共识。然而由于种种原因，在语文课堂上，以教师为中心组织教学活动，忽视学生主体地位的现象仍然普遍存在。笔者认为，要真正调动学生学习的积极性，实现高效课堂，就要以学生为中心来组织课堂教学，大力实施自主探究学习，让学生真正成为语文课堂的主人。 　　一、课前准备要体现出学生的主体地位，培养学生的自主学习的习惯 　　自主学习是学生在教师指导下，自觉、主动、积极学习的方法。在自主学习中，学生在教师引导下自行确定学习目标，对学习内容和学习过程产生自觉的意识和反应，将求知欲转化为自己内心真正的一种需要，通过能动的、创造性的学习活动，实现自主性发展。 　　具体到语文课堂上，师生面对的常常是是阅读课文，教师应设法使学生从课前预习的环节开始，就对文本产生兴趣。比如学习七年级上册《看云识天气》一文，教师可通过联系实际生活和学生的人生经验布置一些预习任务，如：“同学们知道天气预报是怎样来的吗？古人没有天气预报是怎样知道天气变化的？使学生产生好奇心和求知的渴望：自己能不能通过看云识别天气？学生一旦产生这种求知的欲望，其自主阅读的潜能就容易被激发出来。同时，像作家介绍、生字词学习、文体知识及其他需要搜集资料的工作等都可以交给学生自己去完成，教师不必去包办。 　　除此之外，