让学生尝出水中盐味.docVIP

让学生尝出水中盐味 　　白描，原是中国绘画的传统技法，不着颜色，不画背景，只用墨线勾勒人和物的形象。白描手法重在传神，如在水中着盐，看似浅淡实则余味悠长。 　　在语文教学中，古诗鉴赏是一项重要内容，进行诗词鉴赏时常常会遇到诗中白描手法的运用问题。鉴赏本是意会之事，所以很多学生在赏析诗歌时感到束手无策。究其原因是阅读量小，对相应的表现技巧理解得不够透彻。 　　本文就古诗词中白描手法的种类谈谈诗词鉴赏中的相关问题。 　　一、列锦式白描 　　列锦是一种修辞手法，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。在古代诗歌中，白描手法的使用有时是通过列锦来体现的。最现成的例子就是古代声律启蒙里的那首“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”。 　　在中学语文课本里，这样的例子也比比皆是。比如温庭筠的《商山早行》里的：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”诗人用列锦的方式列出鸡鸣、茅店、晨月、人迹、板桥、秋霜六种事物，描绘了一幅清冷悠远的山乡早行图。对于这两句诗，赏析时要点出修辞手法，即列锦；再分析此法在诗中是如何体现的，既然是白描，就可以用“描绘了……”的句式完成；最后阐述运用这种手法的好处，即以形传神。可以这样表述：这两句诗，诗人通过列锦手法，描绘了一幅典型的山乡早行图，用语简练，耐人寻味。再如马致远的《天净沙?秋思》：“枯