让学生走进自主探究天地.docVIP

让学生走进自主探究天地 　　【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01 　　在新课程改革的背景下，“学生是科学学习的主体”、“科学探究是学生学习科学的重要方式”，“教师是儿童学习科学的支持者和引导者”等新课程理念已深入科学教师的心。沐浴着新课程的理念，科学教师们都已意识到：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径；课堂教学中，教师是活动的组织者、指导者，学生才是主角，主体；教师应尽可能地激活学生的主体意识，引导学生主动探究，亲历科学探究的过程，变被动学习为主动探究。那么，如何在课堂教学中落实新课程理念，引领学生走进自主探究的天地，让真正成为科学探究的主人呢？ 　　一、创设问题情境，激发学生自主探究的欲望 　　巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都无疑是问号”当创设的探究情境进入学生的“最近发展区”，并且在内容上具有挑战性和探索性，才能激发学生强烈的好奇心和求知欲，使学生有自主探究的兴趣，有主动参与的欲望。 　　如在教学《空气占据空间吗？》一课时，我先让一个学生演示在自然状态下吹气球，气球很容易吹大。然后再把气球放在一个空瓶子里，问：你们猜现在吹气球会出现什么现象？有的说很容易吹大。在学生猜测的基础上，我让学生亲自体验，来证实自己的猜想，当学生发现吹不大后，充满疑惑，为什么吹不大呢？这时学生想到是空气占据了空间