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《欢庆》教学案例 　长春市解放大路小学　刘明玉 　［教材简析］ 　《欢庆》是义务课程标准实验教科书二年级上册的一篇课文。本文篇幅短小，通过8行诗向人们展示一幅欢庆的热烈场景。 　［教学说明］ 　本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生充分自主识字，通过多种方式的朗读，感悟诗的意境。低年级在识字教学中倡导“自主、合作、探究”式学习方式，因此，在教学中，教师将字与文紧密结合，边识字边读文，如：“献、帜、洁、奏、曲”学生总结了许多识字方法，学生学的主动，发挥了小组合作的作用。下面，就识字方面谈谈学生的自主识字。 　［教学片段］ 　（教师出示“献、帜、洁、奏、曲”这几个生字卡片） 　师：这些字你们认识吗？是怎样记的？ 　生：我会记“献”。“南”加“犬”就念“献”。 　生：我会组词，“奉献” “献给” “献上”。 　生：我能用“献”说一句话：教师节到了，我给老师献上一束鲜花。 　师：这些办法真好！为了庆贺祖国妈妈的生日，田野带来了一份丰厚的礼物。（出示课件）你们看，这是什么？ 　生：果子，蔬菜，稻子，秋天丰收了！ 　师：对，能把田野献上的果实读给大家听一听吗？指导朗读第一行。看到这金黄的果实，你会想到什么？仿佛看到了什么？ 　生：我仿佛看到农民伯伯的笑脸。 　师：还认识了哪个字？ 　生：我认识“帜”。编个顺口溜：“只有一条毛巾” 　生：巾加只就念帜。 　师：谁能组个词？