《桂林山水》教学设计（A、B案）.docxVIP

《桂林山水》教学设计（A、B案）　　学习目标　　①学会本课生字新词，理解重点词句。　　②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。　　③有感情地朗读课文，背诵课文。　　④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。　　课前准备　　①教学挂图。　　②搜集图片或制作课件。　　（课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料）　　A案　　第一课时　　●引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中　　出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。　　●导入（学习第一自然段）　　导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。　　“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。　　①自读全文，学习字词。　　②读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。　　●观赏漓江的水（学习第二自然段）　　导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。　　①作者是怎样描写的？　　齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。　　品读作者怎