三年级上册语文《小露珠》第一课时教学反思.docxVIP

三年级上册语文《小露珠》第一课时教学反思　　三年级上册语文《小露珠》第一课时教学反思　　昨天晚上放学前布置孩子们回家预习，接着我就检查孩子们的预习情况。读生字，词语，读长句子，读课文。重点理解课文的第一自然段。有人说，三年级的孩子，有了自学生字词语的能力了，可以忽略生字词语的教学了，我则不认同，我觉得还是要半扶半放的，学生预习，那么老师还要在课堂上进行预习检查，让孩子们将预习变成习惯。这样也有利于掌握孩子们的预习情况并进行及时反馈。最终让孩子们喜欢上预习。　　孩子们通过开火车，小老师领读，小组赛读，男女生赛读的几轮再现，孩子们字词对生字词语得到了强化，接下来就进入读书的环节。分别请几个孩子读自己喜欢的段落，其他孩子做评委，孩子们读后，其他孩子一一评价，“雯读得声音响亮，语句流畅”“朱小文的声音太小了。”“曦读得准确流利。”……忽然刚站起来说：“朱小文的声音虽然很小，但是很流畅。”我赶紧表扬刚“善于发现别人的闪光点，我们就应该向他学习看到别人的长处”，我看到刚的脸上发射出一道光芒。“鞠文文有几个字音读得不正确，但是声音很响亮，句子读得很流畅。”……我看到孩子们能公正地评价同学，感到一丝丝欣慰。　　第6自然段，确实句子比较长，内容不好读，于是我领着孩子们读了一遍，然后又让孩子们自由读了一遍。　　“小露珠是什么样子的呢？小露珠什么时候出来呢？”我们想不想知道这个问题呢？有几个孩