八年级数学上册 第14章 勾股定理 14.1 勾股定理 14.1.3 反证法教案 （新版）华东师大版.docVIP

PAGE PAGE 3反证法课题3　反证法授课人教学目标知识技能通过实例体会反证法的含义．培养用反证法简单推理的技能，进一步培养观察能力、分析能力、逻辑思维能力及解决问题的能力．数学思考了解反证法证题的基本步骤，会用反证法证明简单的命题问题解决通过学习反证法，让学生体会用直接证法证明命题困难时，用反证法解决数学问题时的优势．情感态度　培养生独立思考，积极探索的学习态度，认识数学科学价值，提高学习数学的兴趣．教学重点　　应用反证法解决简单的数学问题．教学难点　　证明过程中引出矛盾所在．授课类型新授课课时第1课时教具多媒体课件教学活动教学步骤师生活动设计意图回顾　　勾股定理及逆定理的主要内容是什么？　　学生回忆并回答，为学反证法做好准备.活动一：创设情境导入新课警察局里有5名嫌疑犯，他们分别做了如下口供：A说：这里有1个人说谎．B说：这里有2个人说谎.C说：这里有3个人说谎．D说：这里有4个人说谎.E说：这里有5个人说谎.聪明的同学们，假如你是警察，你觉得谁说了真话？你会释放谁？　从引人入胜的探案推理入手，能很好激发学生的兴趣，并从推理中体会反证法的思想活动二：实践探究交流新知【探究】在△ABC中，已知AB＝c，BC＝a，CA＝b，且∠C≠90°.求证：a2＋b2≠c2.问题：根据勾股定理及其逆定理，你能直接证明吗？思考：假设a2＋b2＝c2，则由勾股定理的逆定理可以得到∠C＝90