一年级上册语文识字2《比一比》教学设计优秀教案教学反思、板书设计.docx

一年级上册语文识字2《比一比》教学设计优秀教案教学反思、板书设计　　一年级上册语文识字2《比一比》教学设计优秀教案教学反思、板书设计　　【教学目标】　　１、学会１２个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。　　２、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。　　３、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。　　４、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。　　【课堂实录】　　师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?　　生：预习了。　　师：那老师要考一考你预习得怎么样。　　师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?　　生：漂亮。　　师：请你仔细观察,你都看到了什么?　　生：图上有一头黄牛　　生：还有一座漂亮的小房子。　　师：你真了不起,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。　　生：一只花猫。　　生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。　　师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。　　生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。　　生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。　　师：树上结着红红的苹果和红红的枣。　　生：还有栅栏。　　师：你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。（明白栅栏的作用。）　　（生边回答，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、　　师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？　　师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？　　师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？　　师：老师打乱顺序，谁还会读？　　（有层次认读生字词）　　师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。　　（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。）　　生：这是一头黄牛。　　师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。　　生：这是一只猫。　　师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？　　生：这是一只花猫。　　师：对了，用上花字就更具体了。　　生：这是一只鸟。　　生：这是一群鸭。　　师：（指群字）请你读一读这个字。　　生：老师，你写错了，群应该是二声，你却写成了一声。　　师：对不起，老师昨天检查又检查，还是出现了错误，看来还得再认真些。　　（指群上的拼音）我们赶紧把错误的音节擦掉，别让它停留在这儿。　　师：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）请你借助拼音再读一读这个字。（指读、齐读，强化记忆。）　　生：这是一个桃子。　　生：这是几颗杏子。　　生：这是一些杏子。　　师：你们说得都对，真了不起。还可以怎么说？　　生：一堆杏子。　　师：说对了，请你看这个字（指堆），借助拼音读一读，认一认。　　生：这是一个苹果。　　生：这是一粒红枣。　　生：这是一个红枣。　　师：你们懂得真多，老师告诉你们，红枣还可以用颗来表示。（出示一颗红枣）请你们读一读。看带拼音这个字念什么？　　生：念颗。　　师：现在老师把他们搬家了，搬到哪了呢？　　生：搬到卡片上了。　　师：对了，看把他们搬家后你还认识不认识。（出示群、堆、颗）　　师：（出示群字）这个字有的同学还不太熟悉，请你再认一 认。　　师：现在老师把所有的字放在一起，看你还认识吗？（出示所有的字开火车认读。）　　师：打开书，找到生字表，两个小组的同学互相考一考，看看有没有困难。　　（师巡视，发现两个同学“颗、堆、群”还有困难）老师发现有两个同学这三个字还有困难，我们再教一教他们。　　师：生字我们学会了，看看下面的内容你能不能学好。　　师：仔细观察，一头黄牛，一只花猫比，应该比什么？　　生：比大小。　　师：出示大小一词。　　师：生活中还有什么可以用大小来比？　　生：人和地球。　　生：大人和小孩。　　生：地球和宇宙。　　生：地球和星球。　　师：应该是地球和月球或地球和太阳比，因为有的星球比地球大，有的星球比地球小，这样就具体、准确了。　　师：杏子和桃比，苹果和枣比，他们是比什么？　　生：他们是比多少。　　师：比多少比的是什么，你能不能用一个词语概括出来？　　生：它们比的是数量。　　师：你真了不起，这么难的词语你都能概括出来。　　师：请你们看颗字，生活中我们还可以说一颗什么？　　生：一颗种子。　　生：一颗沙粒。　　生：一颗石头。　　师：石头还有大有小呢。应该说是一颗石子。　　师：想一想天上闪闪的是什么？　　生：是一颗颗星星。　　师：我们每个人心中跳动的是？　　生：一颗心。