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谈中职语文研究性学习课题设置 　　摘要：本文阐述了在中职语文中开展研究性课题教学的重要意义，并结合作者的教学实践经验，就如何在中职语文研究性学习中合理设置课题进行了探讨，以提高学生的职业语文素养。 　　关键词：中职语文教学；研究性学习；课题设置 　　中职语文教学致力于提高学生的职业语文素养，研究性学习走进中职语文课堂，是对中职传统语文教学的一场变革。随着研究性学习的愈演愈热，语文研究性学习课题出现了百花齐放、百家争鸣的局面，但这些课题不一定都适合职业中学的学生进行研究性学习。本文就中职语文研究性学习课题的设置提出一些想法，希望有助于中职语文研究性学习的开展。 　　一、中职生研究性学习课题设置的背景 　　以普中与中职学生各方面情况对比表格为例进行说明： 　　通过上表的比较可知，中职生与普中生在各个方面都存在着一定的差异，学生培养的方向也不一样，因此，二者的语文研究性学习课题也会出现求同存异的现象。那么，在中职语文研究性学习中如何合理地设置课题便值得我们探讨与反思了。 　　二、中职语文研究性学习课题设置的原则 　　1. 开放性。研究性学习不是一门特定的学科，它立足于学生的学习生活和社会生活，是学生对生活的思考和认识。它可以是单方面的、某一学科的，也可以是多方面的、交叉学科的，只要是学生感兴趣的内容都可以作为研究性学习的课题。课题是研究活动的“眼”，是研究活动的视角和着眼点，“眼”足够