谈自主―合作学习模式在高中数学教学中实践.docVIP

谈“自主―合作”学习模式在高中数学教学中实践 　　一、竞争合作学习的组织 　　要组织好竞争合作学习，必须做好两方面的工作。 　　1.科学、合理的进行分组。在传统的课堂教学中，教学过程中的信息传递只是教师与学生之间单向进行，这样的信息传递大多是师生问答式，没有学生之间的讨论，没有学生之间的横向交流，更缺少学生竞争合作学习自我调整、矫正的机会，从而也就无法暴露学生思维的“过程”。而新课程倡导的自主竞争合作学习，恰恰是对这种“缺陷”的弥充，自主竞争合作学习至少有以下几方面的作用：一是同学之间互帮互学，以优带差；二是增加学生发言的机会，培养学生倾听别人意见的习惯；三是为学生创设辩论的机会，在辩论中锻炼思维的敏捷性；通过辩论真理愈辩论愈明白，对于老师和学生的记忆亦愈深刻；四是培养自主竞争合作意识、团队精神。因此，小组内成员的搭配就应该做到科学、合理。我们认为必须遵循以下两个原则：一是异质搭配的原则。异质是指同一小组的学生在知识、情感、态度、智能等方面应该是不同层次的，这样便于取长补短，互相帮助，共同提高。二是男女搭配的原则。就是各个小组内的成员男女比例应基本相同，这样可以优势互补，有效地促进组内的合作与组际的竞争。组与组之间的相对平衡，也有利于自主竞争合作学习的评价。 　　2.充分发挥自主竞争合作学习小组内每个成员的作用。自主竞争合作学习小组内的每个成员虽然层次不同，分工不同，但都应该树立