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结合中职学生现状谈谈如何开展德育教育 　　【摘 要】中职教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。而中职学生德育教育工作是办好中职教育的中心工作和基础。作为中职学校的教师我把德育教育理解为：就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力；学生走出校门身上所剩下的东西。下面结合中职学生的现状和我的实际经验，谈谈我对德育工作的几点体会和做法。 　　【关键词】中职；现状；德育教育 　　一、中职学生现状 　　1.学生存有自卑感 　　中职生生源是比较特殊的，大多数是因为初中教育阶段升学考试失败或是因家庭经济条件较差而选择就读中职。其中相当一部分学生家长在外打工，家庭教育有问题、亲情缺失的孩子也不少。另外由于社会上普遍存在的对中职生的偏见和歧视，往往使中职生在面临理想与现实矛盾时，不能正确地认识自我，对自身能力缺乏信心，面对陌生的专业理论学习与技能培训，难免会束手无策，加重学生自卑心理。 　　2.自控能力差，逆反心理严重 　　学生中暴露出各种各样的问题：纪律观念淡薄，学习毫不感兴趣、吸烟、喝酒，甚至打架斗殴等，13，14岁的年龄正处在青春叛逆期，情感丰富，情绪波动大，渴望独立自由，渴望摆脱对成人依附，许多学生对校规、班规有抵触心理。学生的是非辨别能力、自我管理能力以及自我约束能力比较差逆反。 　　二、针对中职学生现状，如何做好德育工作 　　1.教师――要自身做起 　　法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。铸师魂，炼师德，教师的一言一行、一举一动会深深感染上学生，身教重于言教的德育名言启发了我，在教室大扫除劳动中，我一边抢在先，干在头，一边指挥学生，教室被彻底打扫干净。事后，还特别表扬了在劳动中表现好的学生，不仅加强了学生的劳动观念，还增强了班集体的凝聚力；学校要求学生穿校服，教师也按要求着工装，做好表率，为德育工作的开展铺平道路。 　　2.用爱心来做德育工作 　　“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。 　　3.用细心培养学生的能力 　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现。多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣。多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬。有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。 　　4.有教无类 　　孔子曰：有教无类，意思即是说无论什么样的学生，他们受教育的权利和可教育的天性是一样的。而学生个性，智能上的差异又必然导致他们在学习上产生差异，有教无类的前提，即按“类”引导，因材施教，特别应该体现在“中、差”生的教育上，而不只限于优等生。特别对于中职学校的学生，学习成绩不好，在学习中他们可能是弱者，但我绝不认为他们在其他方面也成是弱者。因此，我经常给他们灌输一些做生活强者的教育。通过班级的“小社会”，使他们深切感受到“人间自有真情在”。我平时在对待差生上，注意做到：要爱不要恨，要教不要训，要拉不要推，要管不要整的原则，使他们自尊、自信、自强，正如一位著名的教育家所说，要“让每一个学生在学校中抬起头来走路”。 　　5.多鼓励少批评，培养自信 　　自信是一个人成功的基础，自信是需要培养的。中职学生屡遭考试失败的打击，大大挫伤了他们的自信心。在许多人眼里他们不如名牌大学学生好。其实，当我们用欣赏的目光审视这些学生时，会发现每个学生都值得骄傲，都有非常灿烂的一面，特别是那些丧失自信或犯过错误的学生，更需要我们去发掘他们身上的闪光点，予以充分肯定，树立他们的自信，让每个学生都看到自己的优势，充分发扬光大，一步步走向成功。要相信学生具有明辨是非、自我反省的能力，即使一时糊涂犯了什么错误，点到为止，不要揪住小辫不放，给他反省的空间，利于其成长，也利于培养学生宽容、豁达的品质。 　　6.换位思考 　　有时我看到一些教师在学生犯了错时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解