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跨境电子贸易校企项目合作模式研究 　　[摘要]根据跨境电子贸易工具性、技术性和全媒体性特征，以项目代运营为契入点，以实践教学为载体，兼顾校企双方的利益开展校企项目合作模式，实现校企双方共赢。 中国论文网 /4/viewhtm 　　[关键词]跨境电子贸易；校企项目合作；实践教学 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2018）03-0025-02 　　一、职业教育校企合作发展现状 　　任何一种校企合作模式都不能包治百病，不同专业应该根据专业培养人才规格特点以及将来从事行业特点来选择不同的模式，适合的才是最好的。何为适合的校企合作模式？校企合作目标是专业人才培养目标，主要解决为谁培养人才的问题。校企合作模式为校企合作目标服务，是协调高校理论教学与实践教学工具，是协调学校、企业和政府三方纽带。校企合作模式构建主要内容是信息交流、就业导向和岗位培训。以往学者研究的角度是站在学校立场上，从学校培养人才规格角度来看校企合作，先有专业人才培养方向，再去找企业，简简单单签订合作协议，办几个订单班，做几个实训基地牌子，再负责些的推荐学生就业。理论上学校为企业培养人才，事实上，企业一方面缺人，另一方面校企合作院校学生真正留在企业工作的人却不多，企业依然不能满足自己作为用人单位的需求，更不用谈，对学生实际考察，择优录用。同时，学校双师型教师缺乏，企业经历匮乏，能做到真正为企业提供技术咨询服务、人员培训，技术转让等更是少之又少。 　　职业教育目标在于为企业培养应用技能型人才，通俗地讲，就是培养蓝领工人。作为职业教育主要服务对象的企业，如果在人才培养过程中，企业参与教育角色缺失，那么职业教育终将理论脱离社会经济实践，造成教育资源浪费。西式学徒制为什么能面向平民大众，究其原因有以下几条：企业与学生存在契约关系，用工付酬。政府重视，学生企业实习考核合格后，政府对企业和学生同时补贴。从经济上，企业、学校、学生三方的经济利益得到保障之后，基于工作内容的实践教学模式，工作即?W习，学习中成长，一切围绕现实工作问题开展活动，解决工作中遇到的问题是学习重点。培养学生主动解决问题的能力和思维习惯贯穿于实习的整个活动中。相比之下，我国校企合作企业参与的积极性不高。是企业不需要人吗？不是，一方面是企业招不到人，另一方面是毕业生找不到合适的岗位。回顾，我国民族企业发展历史，绝大多数中小企业底子薄，生命周期短，经营管理能力弱。大部分企业仍然处在生存边缘，企业主无暇顾及人才储备及管理梯队建设问题。中小微企业规模小，人力资源管理制度不健全，各企业主对岗位置及人才录用标准看法不一。企业本身对于人才需求量小，企业不愿为实习生的试误及成熟买单，试错成本昂贵，使得企业宁愿选择在人才市场上招聘熟练员工。再加上实习生自我期望值高，可塑性强，流动性大的特点，企业录用实习生的机会成本增加，这些因素，迫使企业对人才培养的预算投入不会很大。从政府层面上看，近些年，政府在高校也开展了网创、创业创新等专项活动资助。但毕竟杯水车薪，受众面积小，专业性粘性不够。政府在校企合作中应起着牵线搭桥作用，找准校企双方的利益点，建立起校企合作的“双赢合作机制。”任何单向输出的行为都不可能长久与稳定，寻求学校育人动机与目标与企业创造剩余价值动机与目标之点的平衡点是决定校企合作模式成功与否的关键问题。 　　二、跨境电子贸易特点分析 　　近两年，从海关数据看，我国外贸进出口增速远远低于预期目标。为了促进国民经济发展，国务院在倡导供给侧改革同时提出大力发展跨境电子商务，出台了一系列的政策举措。 　　2015年，国务院下发了《关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》、《关于加快培育外贸竞争新优势的若干意见》和《关于促进跨境电子商务健康快速发展的指导意见》。海关总署发文《关于跨境贸易电子商务进出境货物、物品有关监管事宜的公告》于2015年8月1日正式实施。民间行业协会和组织响应号召，各种有关跨境电子贸易的研讨会更是数不胜数：天津“互联网+外贸+国际化物流服务”大会、首届中国跨境电商博览会在广州举行和第一财经跨境电商峰会在上海成功举办等等。以跨境电商为背景的电子商务产业园如雨后春?R般出现在全国各地大中小城市，如福州龙潭跨境电商产业园，黑龙江海门工业园区叠石桥跨境电子商务产业园等等。2016年G20领导人第十一次峰会在全球电子商务之都杭州召开，本次大会特别设置了建设世界电子贸易平台（eWIP）等有杭州特色的议题，标志着全球电子贸易时代的到来。 　　跨境电子贸易政策一片利好，是否真如商务部预测的，“碎片化”订单将会取代传统外贸“大单”，成为对外贸易主要方式呢？跨境电子贸易到底有哪些特点呢？接下来就从几个方面来分析。 　　第一，跨境电