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浅谈语文教学中语言文字运用几点做法 　　【摘 要】 　　语文教学中语言文字的运用要在识字、写字、阅读教学、口语交际和习作中得到全面落实。教师在教学中要渗透方法，培养兴趣，让学生学会获取信息，活用语言，实现交流。 　　【关键词】 　　方法 兴趣 习作 倾听 交际 　　语言文字的运用，具体地说就是听、说、读、写的实践。语文教学中语言文字的运用必须在识字、写字、阅读教学、口语交际和习作中得到全面落实。语文教学要根据教学目标和教材的特点抓好语言训练点，下面我就浅谈在语文教学中对语言文字训练的几点做法。 　　一、在识字教学中渗透方法 　　认识字是学生掌握书面语言的基本环节，是学生进行阅读和写作的基础。识字更是语文教学的重要组成部分。识字的教学不能太乏味，不能过多地采用机械的、死记硬背的方法。我们可以根据汉字的特点进行识字。比如，运用音义记忆的方法。音义记忆的方法就是把读音和意义结合起来记忆。比如，我在教《触摸春天》这一课时，我让一位学生起来读课文，当读到“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线”时，他把“huá”读成了“huà”。读完后我让学生查字典，看看念“huá”和“huà”时分别是什么意思。查完字典后一个学生汇报说“读第二声时的第一个意思是用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过……读第四声的第一个意思是分开，第二个意思是设计。”听完学生的汇报，我说：“根据刚才字典的解释请你们考虑一