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浅谈问题生成因及教育对策 　　一、问题生的基本特点 　　根据每个学生的生理、心理、智力、性格、品行等方面的特点和差异看，在学习成绩、思想品行中某一方面或几个方面都暂时落后的学生，一般称之为问题生，亦即后进生。据其表现可将其分为三类：学习方面问题，即在学习方面由于学生在家庭和社会环境的影响下，因生理、心理因素或学习行为习惯不良，学习方法不科学等原因造成学生的学习成绩长期落后，跟不上其他同学；思想品行方面，即在家庭和社会环境的影响下，学生的品德低下，对任何事情都表现出不满的情绪，在行为上会经常出现违纪、违背道德，甚至违法的行为；学习成绩和思想品行后进的问题生，此类学生的是非观念偏颇大，对学习满不在乎，对任何事都抱着无所谓的态度，得过且过、不思进取。 　　不管是什么类型的问题生，他们都具有思想品德不高、心理健康不良、缺乏积极的学习动机和坚韧的意志品质、行为习惯不良、学习目的不明确、学习态度不端正、学习成绩不佳等特点。但一些问题生的思想较为活跃，头脑灵活，反应灵敏，具有较大潜能，有些甚至有某些方面的特长。 　　二、问题生形成的成因 　　做好问题生的转化工作有助于优化学风，易于教学、便于管理，可以挽救和改变一部分学生的命运。因而问题生的转化工作是家庭、学校、教师普遍关注的问题，也是学校教育的一个难点，具有十分重要的意义。要做好问题生的转化工作，必须根据问题生的特征深入研究问题生的形成原因。