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问出精彩课堂来 　　摘要：有效的数学课堂提问可以激发学生思维，唤醒学生的求知欲，集中学生的注意力，同时活跃课堂气氛。因此，如何提高小学数学课堂提问的有效性，从而提高教学质量，这是小学数学教学中值得研究的重要课题。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：提问；数学；兴趣 　　课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。然而我们的课堂教学中，提问作用发挥得远远不够：有些教师的提问得不到学生的响应，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果；有的教师提问数量过多，学生忙于应付，根本就无暇深思；有的教师提问时重结论轻过程，提问流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；有的课堂提问忽视对问题的精心设计和组织，具有较大的随意性，导致课堂上“启而难发”的局面；有的不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激发，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了教师的讲授作用。总之，数学课堂教学中严重存在低效提问、无效提问的现象，甚至出现不良提问和失误提问。因此，教师应深刻意识到课堂提问的重要性，加深对提问的认识和教育理论的学习，认清提问的本质，加强备课，精心设计好课堂提问，掌握科学提问的原则、策略，了解提问的方