专家与指导团队及其职责.PPT

总目标 在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突出提升培训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训方法应用能力，以全面推进县级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在新一轮教师培训和教师专业发展中的服务和支撑作用。 具体目标 1.?全面了解国家教师培训的方针政策.，能明确新形势下教师培训的新任务和新要求。 2.?掌握培训方案设计的框架和方法，根据本地教育改革发展与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。 3.?掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能够项目需求和主题开发适宜的课程。 4.掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研修。 吉林、黑龙江、江苏、山东、河南、广东六省和新疆兵团遴选的县级教师培训机构培训者。 “学思结合?知行统一” 5个学习小主题(必修主题4个，选修主题1个。 ) （一）考核评价 平台自动评价与人工评价相结合。 百分制：满分100分，60分及格。 （二）评优（仅供参考）： 方式：定量定性相结合； 内部评估与外部评估相结合； 自评与他评相结合； 过程性评估与终结性评估相结合。 评选流程： 各培训班级评