刍议EDA技术应用于电工电子教学中具体体现.docVIP

刍议EDA技术应用于电工电子教学中具体体现 　　【摘要】电工电子类课程的因为其自身的枯燥性以及艰深性，增加了教学的难度，需要教师采用新技术新方法，改革课堂教学，提高教学效率。本文介绍了EDA技术中的Multisim2001软件，论述了其在实践教学中的作用，从而证明了EDA技术对于电工电子教学的重要作用。 　　【关键词】EDA技术 电工电子教学 应用体现 　　一、课堂教学的辅助作用 　　Multisim2001是EDA技术的主要软件之一，可以通过原理图的输入，实现对其设计内容的数字模拟或是混合仿真，具有操作简单、模拟逼真以及仿真效果好等优点，是教学工作的主要帮手。 　　（一）软件的优势。 　　该软件配备了强大的电器元器件库，涵盖了大量的常用元器件，同时也拥有数量与种类都比较齐全的虚拟仪器，为电路的仿真提供了多种可选择的分析方法。在实验模拟的过程中，软件使用屏幕抓取的办法来进行元器件的选择、电路的创建以及对需要的测试仪器进行连接，依靠直观的图形界面，在屏幕上直观生动的完成对于实验室工作台的模拟，加上软件的控制面板与操作方式与实物都有着高度的相似性，提高了模拟相似度的同时也增强了软件的操作感，可以增强学生亲身实地操作的感受，提高教学效果。 　　这种软件不仅仅是一个优秀的设计模拟工具，在实现了对于电路的设计、分析以及数据交换工作的同时，也是一个优秀的电子技术训练工具，通过虚拟仪器使用，学生可以清楚的看到电路的运行情况，熟悉电子仪器的作用，有效地增强了电工电路或是与此相关的课程的生动性，帮助学生深化理解了专业理论，培养了学生创新能力以及动手能力，利于学生综合素质的提高。 　　（二）软件的应用。 　　由于其具有较好的直观演示功能，配备了函数发生器、数字万用表以及示波器，能够生动的阐释难懂的公式，帮助了学生有效地解题，所以在实践中的应用也最广。 　　比如在讲解晶体管分压式偏置放大电路时，就极大的减轻了教师的教学困难，帮助学生很好的运用了知识，了解了相关的电路知识。 　　首先需要教师将所需的元件准备好，保证教学工作的顺利进行，之后，对案例系统进行参数设置，将电路链接为静态的稳定电路，开始静态分析。使用直流表测量出各处工作点在静态电路条件下的各个参数数值，判断工作点的设置是否合理，之后，可以通过改变电阻等参数的方式来观察工作点电流的变化情况。 　　动态分析的时候，需要加入交流电的电源信号，此时需要示波器的参与，以便学生可以清晰的看到其显示出来的电压变化时的输入与输出波形，方便教师依据这些观察结果，利用放大后的波形讲解其产生变化的原因。 　　此外，为了让学生更好的理解非线性失真理论，可以通过改变参数的方式，来让学生观察波形的变化以及特点，了解相关参数对于波形的影响决定作用；在频带的讲解过程中，教师也可以使用波特仪测量放大后的幅频，将其与幅频曲线进行对战讲解，加深学生的印象，深化学生的理解。 　　经过对调查问卷的总结与汇总，学生们对于该软件的印象都较好，普遍反映其应用到教学中后，让自己因为身临其境般的操作，加深了对知识的理解，提高了学习成绩。加上课后作业的巩固与加强，学生们更加的喜欢其方便直观的演示以及准确形象的模拟，方便了电子电工的教学。 　　二、实践教学的帮扶作用 　　电工电子类的课程要求的是学生实际操作的能力，强调的是学生的实际操作的技术基础，这是EDA课堂教学难以实现的，但是通过其形象生动的模拟与仿真，减少了学生实际操作过程中的错误，提高了学生操作技能水平，坚实了学生的技术基础，为理论与实践搭建了坚固的桥梁。 　　不仅是因为EDA技术对于实验室环境的逼真模拟，等于将实验室搬到了课堂上进行理论教育，更因为课堂上利用该软件对实验进行了拓展与深化，所以在亲身实验的过程中，学生就会感觉很容易，即便有所困惑，也能够因为对于软件的熟悉，而冷静的思考解决的办法，提高学生解决问题的能力。 　　由于在课上教学的过程中以及很好的培养了学生对于实验课的兴趣，所以在试验教学的过程中，教师需要做到便是对学生的实验设定目标，避免实验的盲目性以及偏差性，对学生的实验进行及时指导，尤其是一些具有危险性的实验项目，教师需要在开始之前，详细的讲述实验注意事项，让学生树立安全实验意识。 　　此外，实验室由于经济原因或是资源不足等原因可能难以满足全班同时进行实验的要求，所以需要EDA技术弥补实验教学的缺陷，对那些实际器材做不到的实验进行演示，深化学生的理解。 　　三、日常教学中的鼓励作用 　　EDA技术的引用方便了教师在日常的教学中对学生的设计以及新思维进行验证与演示，不仅增加了学生的兴趣，还能增强学生的自信心，有利于教学目标的实现、教学任务的完成。 　　通过与多媒体教室的结合，教师可以组织学生对自己的小设计、小制作以及课后作业的完成进行演示与解说，一方面可以帮助学生检验理论的