人生路上地绊脚石.docVIP

PAGE PAGE 3人生路上的绊脚石，我帮你搬开瑞安十中 颜丽琼学生与家长老师的沟通出现问题，又不能正确认识自我时，在人生路上就产生了羁绊他前进的一块大石头，作为班主任应该走进他的心灵世界，帮助他搬走脚下的这块石头。背景：我对他的了解：作为班主任的我对曹某比较放心，平时也较少找他谈话，因为该学生认真、诚实，在运动会上取得了铅球第一的好成绩，在物理竞赛中也获得了好名次。可是在第一学期的期中和期末考试中，他的综合成绩明显退步，尤其是数学，在班级里从上游落到中下游水平，于是我就登门造访。当时，他和他的母亲都在，在与家长沟通的过程中，我进一步了解到这样的情况：他初中时候的数学成绩非常好；周六、日有玩游戏的习惯。针对这种情况我和家长都认为游戏对他的学习没有帮助，他也表示自己一定会努力。又一个学期开始，我看到他非常认真，在其他同学的眼中，他也很努力，而且游戏也很少玩。于是我做出了这样的判断：认真的他会有所收获。可在接着的期中考试中，他成绩仍不理想，于是我找他谈话，问了一些学习情况，给予了一些鼓励的话语，但他比较沉默，并没有多说什么，只是点点头。我想可能是他自己也比较伤心，也没有在他身上发现其它问题。他真实的内心：后来一次上交的随笔中，这个学生随笔中内容引发了我的思考，是这样写的：坐在教室里，我表面上非常认真，但我知道我学不好。记得去年年底，接到成绩单时，数学考得不理想，于是我想：这次绝对是失误。但母亲不理解，班主任在家访中又煽风点火，真让人难受。接着期中考到来，我的期中成绩也不让我满意，想到那已实现大学梦的的哥哥，也真是自愧不如。爸妈指责我，老师批评我，我的信心彻底没有了，我不得不对自己说：“我真垃圾！”“为什么我考试总考不好？”我知道这次回家等待我的又将是指责、唠叨。老师曾这样跟我说：“你应该抓抓个人的原因。”老师说的也对，但如果对于一个缺乏自信的人来说，做起数学题目就没有了动力，而难题也就不可能深究下去，做到难题时，总想到：别人的成绩比我好的都做不出来，我能行吗？发现问题：通过这件事情，我意识到我和家长在无意中伤害了学生，我必须帮他疗伤。我找到的“病因”有：家长和老师都没有与学生好好沟通，于是使得学生产生误解；学生未能正确认识自我，害怕考不好，强迫自己学习，结果影响了成绩，造成恶性循环；另外，原先是优等生的他，耐挫能力较差，升入高中一碰到挫折就气馁了。过程与结果一：通过随笔交流，解开他的心结，搬走堵塞心灵门口之石 既然他选择了随笔宣泄情感，我想通过随笔的形式和他交流是一条很好的途径。用随笔交流来消除他内心的疑虑，改变他的思维定势。摘录如下：“老师爱着每一位学生，当然包括你，老师的家访主要是想进一步了解你，关心你家中的生活，当老师看到认真学习时，内心感到无比的喜悦；当得知你在物理比赛中取得好成绩时，在心里默默地祝福你；而当你成绩不理想时，老师和家长都非常担心，也感到非常难过，于是就找你谈了话。老师在这里向你道歉，因为老师措辞不当，无意中伤害了你。以后能在随笔中还能多聊聊吗？”（第一步：消除误解。让他知道老师的出发点，是想激励他，帮助他，并非批评、指责他；并且诚心向他道歉，因为老师的言语不当，而误伤了他。）“九年前，老师也在这所学校读书，我的数学成绩开始也不好，但我一直没有放弃，不相信自己学不好，做不出那些题目，会被那些题目打败，最后高考的是取得了127分，现在的你，让我想起了过去的自己。走在人生这个十字路口，放弃了就等于被现实打垮，咬咬牙就过去了，而且身后还有很多人支持着你。你努力了，即使不能取得好成绩，但你的坚持足以让老师刮目相看，让父母放心，接下来的路还有很长，美好的大学在等待着你，时刻提醒自己吧！你能行，你没有比别人差，功夫不负有心人！”（第二步：产生同感，正确对待成绩。通过回忆和他有着相似情景的学习生活，产生共鸣；尽自己的能力去学习，能学多少是多少，成绩虽然很重要，但如果努力了，即使没有好的成绩，仍可以无怨无悔，心态正常了，思想包袱变轻了，就能轻装上陈，从容应付考试。） “你是一个不服输的男子汉，你的身体素质不错，运动场上的你能夺冠！物理能够获得竞赛二等奖，你有本班“物理家”的称号，所以你是好样的！?这么优越的智力的你，学好数学是没问题的，而且上次听你的同桌说：很多难题他不会解，你都行。虽然这几次成绩不是很理想，但你仍能做到勤奋不已。相信“功夫不负有心人”，最后的胜利一定属于你的！相信关心你的父母会等到你成功的那一天的！可有时你却把课余的时光大大方方的给了“游戏”，多不值得呀！ （第三步：挖掘他的闪光点，重拾信心，又让他面对自己的缺点，从而正确认识自我。）这三步，大概贯穿在十几次的随笔交流中，我的目的是让他打开心扉，这样以后的教育才可能产生效果。他在随笔中开始自我解剖，自我分析，也流露出更多心理话：（1）