三年级下册《除数是两位数的口算除法》说课稿.docxVIP

三年级下册《除数是两位数的口算除法》说课稿　　　　一、说教材。　　1、说教学内容。　　课本第78－79页例（1）、（2）和“做一做”，练习十三第一题。　　2、教材的地位和作用。　　本节课是在同学学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。　　3、教学目标。　　1）、同学经历发现除数是整十数的口算方法的全过程，体验口算除法方法多样化。　　2）、通过比较各种方法的优点和缺乏，寻找最佳方法，训练同学优化战略的思想方法。　　3）、学会除数是整十数除法的口算方法。　　4）、使同学能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。　　（一）、重新认识计算教学的目标。　　保守的数学计算教学的目标注重让同学牢记法则，通过反复练习形成计算技能，而忽视同学主动参与、积极探索、获取知识的过程，使计算的学习变得乏味无趣，不利于同学学习能力的培养。除数是整十数的口算除法这节课，我想放手让同学自身探究、学会新知识，不只仅满足于让同学掌握计算法则，学会计算，而更注重让同学主动探索、自主参与算理、算法的探索过程，注意分类、转化思想的渗透，使同学的学习情感态度、价值观和学习能力得以培养和发展从而把同学的终身可持续发展作为数学教育的根本的目标。　　　　　　一、说教材。　　1、说教学内容。　　课本第78－79页例（1）、（2）和“做一做”，练习十三第一题。　　2、教材的地位和作用。　　本节课是在同学学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。　　3、教学目标。　　1）、同学经历发现除数是整十数的口算方法的全过程，体验口算除法方法多样化。　　2）、通过比较各种方法的优点和缺乏，寻找最佳方法，训练同学优化战略的思想方法。　　3）、学会除数是整十数除法的口算方法。　　4）、使同学能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。　　（一）、重新认识计算教学的目标。　　保守的数学计算教学的目标注重让同学牢记法则，通过反复练习形成计算技能，而忽视同学主动参与、积极探索、获取知识的过程，使计算的学习变得乏味无趣，不利于同学学习能力的培养。除数是整十数的口算除法这节课，我想放手让同学自身探究、学会新知识，不只仅满足于让同学掌握计算法则，学会计算，而更注重让同学主动探索、自主参与算理、算法的探索过程，注意分类、转化思想的渗透，使同学的学习情感态度、价值观和学习能力得以培养和发展从而把同学的终身可持续发展作为数学教育的根本的目标。　　　　　　一、说教材。　　1、说教学内容。　　课本第78－79页例（1）、（2）和“做一做”，练习十三第一题。　　2、教材的地位和作用。　　本节课是在同学学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。　　3、教学目标。　　1）、同学经历发现除数是整十数的口算方法的全过程，体验口算除法方法多样化。　　2）、通过比较各种方法的优点和缺乏，寻找最佳方法，训练同学优化战略的思想方法。　　3）、学会除数是整十数除法的口算方法。　　4）、使同学能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。　　（一）、重新认识计算教学的目标。　　保守的数学计算教学的目标注重让同学牢记法则，通过反复练习形成计算技能，而忽视同学主动参与、积极探索、获取知识的过程，使计算的学习变得乏味无趣，不利于同学学习能力的培养。除数是整十数的口算除法这节课，我想放手让同学自身探究、学会新知识，不只仅满足于让同学掌握计算法则，学会计算，而更注重让同学主动探索、自主参与算理、算法的探索过程，注意分类、转化思想的渗透，使同学的学习情感态度、价值观和学习能力得以培养和发展从而把同学的终身可持续发展作为数学教育的根本的目标。